一、情景引入

　　 出示14×12，能用竖式计算吗？

二、教学新课新 课 标 第 一 网

1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。

2、指名板演，并说说这么写的道理。

　（2）还可以简单写成

3、完成算一算

学生独立完成，集体展示，互相评价。

三、巩固应用

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。

3、完成练一练第2题新 课 标 第 一 网

四、课后作业

　　完成练一练第4、5题。

五、板书设计

笔算乘法（不进位）

14×12=168

14

× 12

28 ......14×2

＋ 140 ......14×10

168 ......28+140

4 电影院

教学目标:

1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。

2、嫩给解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。 教学重点：进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。

教学难点：能够熟练运用估算的方法。X| k | B| 1 . c| O |m 主要教具:多媒体、实物投影、练习本 教学过程 一、 情景引入

今天，光明小学的500名学生要去看电影，可不知电影院里的座位够不够，请同学们先估计再计算。

二、 教学新课新 课 标 第 一 网

1、结合具体情境，提出数学问题。

学生认真观察主题图，找到图上所给的数学信息，并根据信息提出"电影院的座位够吗？"这个问题。

2、根据问题估算，解释估算的方法和过程。

（1） 学生寻找估算的方法，并能对自己的方法加以解释。

（2） 小组内、全班内交流估算过程及方法。

3、探索两位数乘两位数（进位）的计算方法

（1） 学生计算26×21，找出自己认为合适的一种或两种方法。

（2） 交流算法。

（3） 比较与上节课所学的有什么不同？新 课 标 第 一 网

4、利用所学知识，独立完成试一试。

汇报时说说用哪种方法计算的。

5、自己试着解决"三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少钱？"

先估算，在笔算。

三、 巩固应用

1、 完成练一练第1题。

2、 完成练一练第2、4题：学生独立完成，注意进位问题，鼓励学生独立地解决简单的实际问题。

3、 完成练一练第3题。

板书设计：

　　　　　　　　　　　　　笔算进位乘法

　　　26×21 26×21=546

=26×3×7 26

=78×7 ×21

=546 26

＋ 52

546