免费下载北师大版(三下数学)《第三单元:乘法》教案教学设计
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一、情景引入

   学校举行队列表演,一共有12行,每行有14人(如图所示)

二、教学新课

1、独立感知问题情境,搞清楚要解决的是什么问题,要列什么样的算式解决它,再独立列出这个算式。

2、引导学生利用点图算出14×12的结果。

(1)、学生独立思考,并把自己的想法写在本上。

(2)、展示学生的想法

方法一: 把12拆成6乘2的形式进行口算,转化成两位数乘一位数的连乘计算。

方法二: 把12拆成10和2,再进行口算。

 方法三:把14、12都拆成整十数和一位数,进行口算。

3、出示P32表格,引导学生理解。

(1) 这个表格你能看懂吗?说一说。

(2) 小组讨论交流:表格中的数据是怎么得到的?

(3)能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗?在学生充分交流自己的想法后,教师要做归纳与指导。

 (1)用自己喜欢的方法进行计算。

 (2)指名汇报学生的想法。

三、巩固应用

1、 完成练一练第2题。

2、 完成练一练第3题:选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。

3、 完成练一练第1、4题:鼓励学生独立地解决问题,提倡算法多样化。

四、课后作业

3 队列表演(二)

教学目标:

1、结合"队列表演(二)"的情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确的进行计算。

2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思,理解算理。 教学重难点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。

每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。 主要教具:多媒体、实物投影、练习本

教学过程 一、情景引入

   出示14×12,能用竖式计算吗?

二、教学新课新 课 标 第 一 网

1、学生独立尝试用竖式计算,边写边想:这么写的道理。

2、指名板演,并说说这么写的道理。

 (2)还可以简单写成

   

3、完成算一算

学生独立完成,集体展示,互相评价。

三、巩固应用

1、完成练一练第1题。

2、完成练一练第3题:看图,说说看懂了什么?独立完成。集体订正。

3、完成练一练第2题新 课 标 第 一 网

四、课后作业

  完成练一练第4、5题。

五、板书设计

笔算乘法(不进位)

14×12=168

14

× 12

28 ......14×2

+ 140 ......14×10

168 ......28+140