第二板块--引导发现，探索新知。【目标A、B、C 14-15分钟】

　　1、研究正方体展开图。

　　（1）出示例题，理解题意。

谈话：刚才大部分同学都认为这些图形是把正方体展开得来的，到底是不是呢？我们一起来验证。

　　出示例3：题中要求我们沿着画有红线的棱剪开，想一想照这样剪会把哪些面剪开？（根据例题图说一说操作过程）课件演示。

　　（2）认识展开图中的重复现象。

　　将剪好的展开图进行展示。指出位置摆放不同，但其实是同一张展开图。

　　把剪好的平面图形重新折叠起来，再慢慢展开，在展开的过程中体会其剪的过程和方法，并在展开图上标出正方体的六个面，观察这六个面的位置，你发现了什么？

（3）在小组中尝试沿着正方体纸盒其它的棱剪一剪，看看可以得到什么样的展开图？有什么发现？

　　小结：同一正方体，按不同方式展开得到的平面图是不一样的。在正方体的展开图中，相对的面如果在同一行或同一排，中间一定只隔一个面，不在同一行或同一排，中间可以隔着一些面。

　　（4）练一练：书上第12页"练一练"第2题。正方体展开图有6个正方形，那么6个正方形组成的图形是不是一定可以围成正方体呢？

　　引导思考：如果这个展开图的这个面是前面，那么它的上面在哪里？后面呢？

　　2．研究长方体展开图。

（1）这个长方体纸盒你也能够沿着它的棱把它剪开吗？这次操作你可以照着课件演示的剪，也可以自己剪。

（2）展示不同的展开图。反复展开、复原，说说自己所剪得图中的各个面的情况。

（3）练习：完成练一练第1题。先让学生想象一下把展开图复原成立体图，再标出其它3个面。 　

学生拿出自己准备的正方体，根据演示完成操作。

要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。

学生汇报：相对的两个面中间隔着一个面。

学生操作，教师巡视指导。

学生自己尝试，成功后在小组中交流一下自己的剪法和发现，再在全班交流。

学生完成书上第12页"练一练"第2题。

交流时说说为什么不能围成。

学生先在四人小组里独立操作，互相交流，再全班交流、演示，说说自己是怎么剪的。 第三板块--巩固应用新知【目标B、C 10分钟】

　　1.练习一第6题。

　　2.练习一第7题。

　　3.练习一第8题和第9题。 学生观察、思考并操作

学生独立思考并完成 第四板块--课堂小结，提升认识。【目标C 1-2分钟】

这节课我们学习了长方体和正方体的展开图，它们各个面有什么样的特点呢？

学生各自说说自己这节课的收获。

完成课堂作业 课后反思：