（2） 现在请大家观察前10个3的倍数，它们的个位上分别是哪些数字？

　　学生汇报并质疑：并不是个位上是3、6、9的数才是3的倍数，还有像12、15、18、21、24、27等个位为别的数的数。

　　质疑：判断一个数是不是3的倍数，只看个位行吗？（不行）那3的倍数是不是没有特征呢？

　　2、观察讨论：3的倍数12和21。

　　（1）比较观察这两个数，你能发现什么有趣的现象？

　　引导学生指出：数字相同，数字排列的顺序不同。

　　（2）在3的倍数中，再找几个数，把他的数字顺序改变一下，看看是不是3的倍数？你有什么发现？

学生小组讨论。