部编版九年级语文上册《第18课:怀疑与学问》教学设计教案
部编版九年级语文上册《第18课:怀疑与学问》教学设计教案第4页

 ①举例论证答题格式:使用了举例论证的论证方法,文章列举了......的事例,具体有力地证明了......观点,使论证更具说服力。

 ②道理论证答题格式:使用了道理论证的论证方法,引用......,证明了......观点,增强了论证的权威性和说服力。

 ③对比论证答题格式:使用了对比论证的论证方法,把......与......对比,使之形成鲜明对照,突出全面地证明了......观点,让人印象深刻。

 8.按照以上方法,先把第六段划分层次,再分析所用的论据及作用和论证方法及作用。

三、再读课文,品味语言:

 1.本文语言明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜。请你找出相应的句子,朗读体会,并在旁边做好批注。

 2.学生交流所批注的句子

 3.示例:

①因怀疑而思索,因思索而辨别是非;经过"怀疑""思索""辨别"三步以后,那本书才是自己的书,那种学问才是自己的学问。

分析:"怀疑","思索","辨别"这三个步骤是人们认识事物的过程,先对事物产生怀疑,再进一步思索疑点,辨明正确与错误。

②一切学问家,不但对流俗传说,就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度,常常和书中的学说辩论,常常评判书中的学说,常常修正书中的学说。

分析:"一切"强调古今中外的学问家,无一例外;"不但......,就是......"的句式,准确恰当,便于语意的表达;"抱怀疑的态度"、"和书中的学说辩论"、"评判书中的学说"、"修正书中的学说",细致,深入,有序地说明了学问家如何把"新学说""建设"起来。四个"常常"的重复使用,突出学问家是经常这样做的,表明这样做,这种精神,乃是"做一切学问的基本条件"。

 ③要这样才能有更新更善的学说产生。

分析:"更新"针对"过去"的学说而言,"更善"说明优于"过去"的学说,两者准确地说明了"新学说"的发展性,优越性,这一句精当地总结了上面的论述。

四、联系生活,拓展延伸:[来源:学&科&网]

  1.联系生活,用自己生活积累中的实际例子和阅读积累中的有关事例来体验和认识怀疑精神的重要作用。

  2.示例:

  ①哥白尼对毕达哥拉斯和托勒密两位前人的研究成果不盲从,而是根据自己的观测结果加以分析,发表了《天体运行》这一具有划时代意义的巨著。

②伽利略对亚里士多德理论产生怀疑,因而得出自由落体定律。

  3.是不是对于一切的学问都要怀疑呢?

4.生畅所欲言,发表自己的看法。

五、课堂总结:

  本文中心论点鲜明突出,论证层层深入,精辟充分。用分论点论证中心论点,事理分析得透彻周密。文章引用名人名言、列举事例进行论证,使文章有理有据,增强了文章的说服力。

教学反思