课 时 教 学 流 程 设 计

教学流程 教 师 组 织 引 导 学 生 活 动 个性化调控 基

本

环

节 （一） 　④观察竖式，帮助理解。

　同学们为什么都自觉的想到商保留整数？

加深理解：在这里，商6表示什么？余数30呢？

⑤你会给这样的取近似值的方法取什么名字？

板书：去尾法

这里的"尾"是指什么？

观察算式

得出结论：因为买足球只能买整个 （二） 根据算式，理解近似的方法：30元不能买一个足球，所以只能买6个足球。

小组交流

（三）

巩

固

练

习 　做"练一练"第（1）小题。

【明确】在这里，只要有余数，不管余下来几千克，都需要一个油壶，所以就没有必要再往下除，只要在商的个位上加上1就可以了。

　这样的方法我们称作：进一法

学生说一说题意

尝试解答，指名板演

理解：进一法和去尾

　　　法的特征

自

选

创

新

环

节 （四）

完善

知识

结构 　提问：你对求商的近似值有了哪些新的认识？

谈谈自己的认识