人教版小学语文五年级下册《童年的发现》教学设计(共两课时)
人教版小学语文五年级下册《童年的发现》教学设计(共两课时)第3页

第二课时

  一、回忆导入

  引导学生说说作者童年的发现是什么。以作者是怎样发现这童年的秘密的导入新课教学。

  二、细读体会童年秘密的发现过程

  1."我"是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找到答案的。

  分小组学习,将找到的句子读一读,并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。

  (1)"我"是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有"飞行"的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  (2)我们一起找到老师,请他给我们解答。

  (3)老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了"我"的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

  (4)"我"想得是那样痴迷,以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

  (5)"我"经过思考、推算,终于找到了问题的答案。

  2.从"我"的发现过程中,那些地方给你留下了深刻的印象,找出来读一读,谈谈自己的体会。引导学生从课文内容中体会作者执著探究的精神。

  3.用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的,并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

  三、体味作者秘密被证实后的感受

  1.学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。

  2.引导理解"我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险"这句话的意思。

  让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。

  引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。

  四、从课文中,看出作者是个怎样的孩子?

  引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书,感悟