3、情感态度与价值观：使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功体验。

教学重点：

　　学会运用"倒推"的策略解决问题,并能根据问题的具体情况确定合理的解题方法和步骤。

教学难点：

　　在解决问题过程中体验"倒推"的策略对于解决特定问题的价值。

教学过程：

　 一、引入

　　上节课我们学习了什么内容？在解决问题时，可以应用什么策略？

　　板书课题：用"逆推法"的策略解决问题。

　 二、综合练习

1、完成练习十六第3题。

　　你能把题中的条件进行整理吗？

　　可以运用什么策略解决呢？

　　你能在图中标出其他几个景点和大门的位置吗？

　　展示作业，说说自己的思路。

2、完成第4题。

　　学生独立完成。

　　汇报交流方法，你是怎样解决的？应该怎样倒过来想呢？

3、完成第5题。

　　学生独立完成。

　　汇报交流方法，说说你是怎么想的？

　　怎样检验所填的数据是否正确？

4、完成第6题。

　　读题，理解题意。

　　下午6时的气温是18℃，根据比中午下降了7℃，你能推算出中午12时的气温吗？你是怎样推算上午8时是多少℃的？

5、完成第7题。

　　理解每幅图中显示的相等关系：

　　5个桃子的重量＝2个梨子的重量

　　3个梨子的重量＝1个菠萝的重量

　　1个菠萝重600克克

　　小组中交流思路。说说是怎样想的？

6、完成第8题。

　　你能根据题中的条件进行整理吗？

　　根据整理的条件列式解答。

　　应该怎样倒过来推想呢？

　 三、课题小结

　　通过今天的练习，你有什么收获？

　　在生活中，在解决很多实际问题时，都可以运用"倒过来推想"的策略解决。

　 四、布置作业：4、5、6

总第 课时

课题：解决问题的策略