一、回顾整理。

　　通过前两节课的学习，同学们都有哪些收获呢？

　　学生分组进行汇报。

　　教师进行板书。

二、巩固练习。

1．用竖式计算。

①10÷5=（ ） ②35÷7=（ ）

③40÷8=（ ） ④63÷9=（ ）

2.分一分。

　　（1） 每个篮子装2个松果，需要（ ）个篮子。

（2） 每个篮子装3个松果，需要（ ）个篮子。

（3） 有6个篮子，平均每个篮装（ ）个。

（4） 有9个篮子，平均每个篮装（ ）个。

3.加深练习

　　（1）在有余数的除法算式中，（ ）必需比（ ）小。

　　（2）27 ÷ 4中，商是（ ），余数是（ ）。

4.判断

　　（1）30除以7，商是2余数是4。 （ ）

　　（2）49除以7，没有余数。 （ ）

　　（3）41除以5等于8，余数是1，这个算式是错误的。（ ）

5.用横式计算

20÷6 34÷4 30÷7 26÷3

42÷8 50÷7 43÷6 88÷9

三、课堂小结: 通过这节课的学习，大家有什么收获或者是提高呢？

　　同学先小组讨论，后分组汇报。

　　学生独立完成，全班纠错。

　　全班集体完成并纠正。

　　指名上黑板做，全班集体纠错。

　　学生畅所 欲言。 教学

反思

教学内容 搭一搭（二） 课型 新授课 课

时

目

标 知识技能：

　　借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义，理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。

过程与方法：

　　通过联系具体情景说明算式的方式，发展学生的数学理解和表达能力。

情感态度价值观：

　　让学生再探索、发现中体验除的喜悦。 重点

难点 借助搭房子的操作过程，进一步学习有余数除法的意义。

理解有余数除法竖式各部分的意思，掌握其书写格式。 教学准备 　　学生准备小木棒。 教学时数 第4课时 节 次 第 4 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、复习导入

1.提问：在有余数除法里，余数和除数有什么关系？

2.练一练：

10÷5 16÷5

18÷5 20÷5 33÷5

二、 探索新知

1.搭房子。

　　（1）小黑板显示P4"搭一搭（二）"的画面，让学生理解题意。一个房子要几根小棒？

　　（学生回答：6根）

16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？

（2）列算式：16÷6= （ ）...... （ ）

答： 。

2

　　　6丿 1 6

　　　　　　　1 2

　　　　 4......余数

（3）小组讨论：二六十二，搭2个房子，还剩4根小棒，不能再搭了。

2.学生完成看一看，说一说。

13÷5=2（个）......3（根）

教师指导学生完成余数除法的竖式书写，并强调每一步的意义。

三、 巩固练习

完成课本第七页第三题。

四、 作业布置

完成小练习册第六页。

　　全班齐练，指名板演。订正后让学生对5小题进行分类。

　　学生审题，

小组讨论。

　　学生思考（如果商是5，则会出现余数比除数大的情况，所有商不能是5，更不能是比5小的数。）

　　学生畅所欲言。