2．在没有尺子的情况下，你会选择哪些工具来测量身边物品的长度?

五、布置作业

1、回家选择4-5件物品，用自己的学具进行测量并记录数据。

2、课后继续研究你的小尺子，并用它试着量量上面选定物体的长度。

3、通过查找资料进一步了解尺产生、应用、演变的历史。

【教学反思】

第2课时 认识厘米 用厘米量

教材分析：本课的教学内容是教材第3的例2和例3、第4页做一做及练习一1、2。主要是认识长度单位厘米，建立相应的长度观念，会用尺子测量具体实物的长度。不少学生在生活中已经接触了尺子，课堂上给予学生更多的操作和交流的机会。

教学目标

1．使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念．

2．初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米数）．

3．培养学生观察及动手操作能力．

教学重点：掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法．

教学难点：建立1厘米的长度观念．

学具和教具：投影片，纸条、小棒、各种尺子、钉子、图钉等

教学过程

一、复习导入

1．请同学们自己用拃，拃一拃自己的课桌有多长？

2．听故事，教师谈话：为什么衣服短了呢？

3．导入：要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法．（板书课题：认识厘米、用厘米量）

二、新授

1、认识直尺

1）师：当我们要测量比较短的物体的长度时，一般用"厘米"做单位进行测量．（扩展介绍：厘米在国际上，都用字母cm来表示．板书：cm）

2）认识直尺上的0刻度、三种刻度线

2、认识长度单位"厘米"

师：请同学们拿出尺子，找到刻度"0"，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米．

1）师：好好看看，1厘米有多长呀？（每标有相邻数字的两个刻度之间的长度