你说得可真好!

小结: 8在7的后面. 9在8的后面.:我们一起读一下尺子上的数，倒过来读一遍.!（教师对学生的读数及时给于肯定、激励性评价）

4、比较7、8、9的大小.

这节课中，同学们的表现很出色，现在我们进行一个有趣的游戏比赛。请7名同学来参与游戏的比赛。（根据老师的口令做动作）

【设计意图：以动激趣，让学生的眼、口、手、脑真正"动"起来，激发学生的思维，炳解决了本课的难点】

5、书写8和9

同学们已经认识了8和9 ，如果再能漂亮写8和9，那就很厉害了。想不想写？

谁能说说8像什么？8怎样写呢? 和老师一起书空.请在田字格书写8.

谁能说说9像什么？:怎样写呢? 和老师一起书空。在田字格.书写9.

把书打开描一描8和9.

在书写的过程中，小组评，同桌评谁书写的工整，字体漂亮。教师评出最佳书写奖。

【设计意图：在书写8和9的过程中，设计师评，生评的情景，体验评与被评的乐趣，既能锻炼谈们的口头表达能力，也培养了学生的审美情趣。】

（三）、巩固训练、应用新知

1、迷宫

1 0

3 2 10 9

4 8

5 6 7

按照数的顺序走回家，怎样走？用彩笔画出来。（学生展示）

2、看图填一填

(1)、上面一共有（ ）只小动物。从左数起，小猴是第8个，小兔是第（ ）.小鸭是第（ ）个，小鸭前面有（ ）个，后面有（ ）个。

（2）、把小鸟圈起来，从左数，小猫排在第（ ）个，从右数，小狗排在第（ ）个。

【设计意图：通过进行检测，了解学生理解本节课的学习情况。及时反馈。使学生，始终处在一种积极的学习状态：专心看、认真想、愉快合作。课堂上体现了学生是学习的真正主体。】

（四）、课堂总结，反馈目标。

师：同学们，通过这节课的学习你有哪些收获呢？

（设计意图：每个学生都有一种自我表现的心理。针对这一特点，我在这一环节中采用提问方式进行总结，这样不但培养学生口语表达能力，还培养学生概括知识的能力。）

(五)、课外延伸 扩展目标

老师要求每人设计一份长方形贺卡,并在贺卡四周涂上花边,写上今天学过的数字并涂上你喜欢的颜色，把它作为礼物送给你的亲人或小伙伴.

九、板书设计：