习。）

　　　2、出示："哦，我们，我们总能熬过去的！"

　　　3、体会这句话的意思。

　　　　　渔夫、桑娜可能。

　　　　　孩子们可能。

　　五、再造想象。

　　　　那他们今后的生活会怎样呢？请同学们根据书上的插图描写。

　　板书设计：

　　　　　　　穷 桑娜　　　　　　　渔夫　　　　　　　西蒙

　　　　　　　　　 抱　　　　　　　　熬

担忧　害怕　坚定 善良

　　　　　　　人　　宁可自己受苦，也要帮助别人　　　　　　　　

课后反思

10、别饿坏了那匹马

学习目标

1、在理解课文内容的基础上能够有感情地朗读课文。

2、学生自主阅读课文，通过自学、讨论等学习形式来理解课文。培养学生自主阅读的能力。

教学目标：

1．正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 通过对具体语言材料的赏析，体会残疾青年乐于助人的美好品质和对我这位残疾人深深的感激之情。

教学重点：

通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。

教学难点：

把文章中人物的美好形象通过朗读表现出来。

教学准备：

搜集相关事例、课件。