1.谈话导入

在昆明市翠湖公园有一尊青铜像，但他的出现不是政府行为，也不是财团出资，而是昆明市民自发捐钱塑造的，它成为了昆明市一道亮丽的风景。你知道这是为什么吗？我们一起来读课文，寻找答案。

2.出示课题 1.梳理课文内容

　　（1）相信大家昨天都预习了课文。谁来说说，课文写了老人与海鸥之间的哪几件事？

　　师：第一件事情，一起说！

　　师：第二件事情，一起说！

　　（2）师：课文就写了老人喂海鸥和海鸥送老人2部分。那么，在这一"喂"一"送"之间，能够传达出老人与海鸥之间咋样的深厚感情呢？我们打开课本，快速地扫读课文，从文中找出有关语段来回答。

2.教师巡视

1.品读老人与海鸥关系

　　师：有好几位同学都已经举手了。我们先来请这位同学回答。

　　师：和他找的一样的同学举手示意一下，有这么多同学都找到了这个语段。

（师生齐读）

2. 品读老人

　　师：看来，老人与海鸥就像亲人一样，与普通人是有所不同的。那么，这位老人到底是咋样一位老人呢？谁来回答？

　　师：好！这是作者笔下的老人形象。大家想一想，生活中可能有这样的老人吗?

　　师：的确，这是一个真实的故事。

　　师：请看，这张照片是在云南省昆明市的翠湖之畔拍摄的，他的名字叫做－－

　　师：昆明市民都亲切地叫他－－

　　师：让我们深情地注视他的神情、动作、穿着

　　师：你看到了咋样一位老人？

　　师：对，至少十来年，老人每年冬天每天必须来喂海鸥。谁还能说说？

　　师：对，这种高兴之情可以从老人的眼神里看出来。谁还想说，你来？

　　师：你从哪里看出来？

　　师：从老人的眼神和动作能看出来。那么，在喂海鸥的人群中，为什么这位老人很容易被认出来？

　　好，我们一起来读这句话。

　　师：对，境界多好呀！让我们再来看一份资料，自己静静的默读一下。

　　师：不管老人的工资高还是低，生活是富裕还是贫穷，我们看到的是，他将大部分工资用到了海鸥身上，都贡献给了海鸥。刚才我们大家都有了这样的体会，谁能通过朗读把自己的体会读出来呢？

　　师：读的多深沉啊!老人为什么如此打扮？因为朋友告诉我，一起读－－

　　3.情谊浓浓

　　师：这就是十多年来老人与海鸥和睦相处的情境，那么，让我们把目光聚焦到那个普通冬日的午后。我们把书拿起来，自读课文第3--13自然段，读一读，找一找，读出最让你感动的画面。拿出笔来，在书上做点批画，"不动笔墨不读书"的好习惯要继承下来。

　　师：我发现有的同学画了句子，有的同学画了词语，有的同学用自己的话概括出了感人的画面。

　　师：好了的同学抬头示意一下，没好的同学继续。接下来，谁能用这样的句子来说一说自己找到的画面？

　　师：说的真好，后面还有一个省略号，谁继续？

　　师：好的，增加了一个赞海鸥，夸奖海鸥。

　　师：谁来读？

　　师：抑扬顿挫的味道非常浓！这位老人又是咋样亲昵的呼唤这些海鸥的名字呢？

　　师：真是有点亲昵的味道！可能我们的年纪轻了一些，感受有所不同。是啊，老人和海鸥就像亲人一样，海鸥就是老人的子女，老人逢人便夸自己的子女，老人是咋样逢人便夸的？我们拿起书来找到课文中的有关段落读一读。