九年级下册语文公开课《第12课:词四首》教学设计教案
九年级下册语文公开课《第12课:词四首》教学设计教案第3页

  扬。

  狂在随从众多(阵容庞大),何等雄壮!

  ③倾城观猎(场面热烈):"为报倾城随太守"。人们倾城而来,万人空巷,只为观看太守出猎。

  这样的出猎在当时也算不上稀奇,怎么竟然能够吸引全城的百姓都来观看,达到万人空巷的程度呢?让百姓倾城相随的会是一位怎样的太守呢?

  狂在倾城观猎(场面热烈),何等感人!

  ④自比孙郎(豪气冲天):"亲射虎,看孙郎"。 太守倍受鼓舞,气冲斗牛,为了报答百姓随行出猎的厚意,决心亲自射杀老虎,让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。

  词人活用这个典故,想要表达什么?词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎,这突出地展现了作者虽然年纪已经不小,但是仍有着少年狂气。

  狂在自比孙郎,何等豪气!

   三、论词以识人

  1.有感情地朗读下阕。思考:让老夫有狂举狂态的内在原因有哪些?请你结合词句谈谈。

  ①"酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨"。出猎之际,痛痛快快喝了一顿酒,胸怀还很宽阔,胆气还很豪壮,尽管"老夫"老矣,鬓发斑白,但又有什么关系!因老当益壮而狂!这句话要读出老当益壮的气概来,重音要落在 "开张"、"又何妨 " 上。

  ②"会挽雕弓如满月,西北望,射天狼"。"天狼"指从西北来进扰的西夏军队。"西北望,射天狼",表达了自己要报效国家,抵御入侵者,建功立业的雄心壮志。"会"是定将的意思。说到那时我一定会把雕弓拉得满满的,向西北方的天狼星猛射过去。句中的"挽"、"望"、"射"这三个连贯的动作,勾画了一个动感鲜明的特写镜头,诗人是以挽弓射箭的壮举,来表达内心建功立业、杀敌报国的强烈愿望,词人因雄心壮志而狂的感情在这里达到了高潮。

  2.如何才能实现自己的理想?

  "持节云中,何日遣冯唐"?以魏尚自喻,希望朝廷能像派冯唐赦免魏尚那样重用自己。苏轼写这首词的时候正好经历了由杭州通判被贬官为密州太守的人生转折。当英雄老去,建功立业还只是一种向往的时候,这句"持节云中,何日遣冯唐"既有壮志难酬的无奈,但更多流露的是渴望建功立业的紧迫感。

  3.如果说词的上阕为我们展示了一幅气势磅礴的出猎图,那么下阕其实为我们刻画了一幅什么图?

  (赤胆忠诚的报国图(杀敌图))

  4.有感情地齐声朗读全词,再次感受苏轼的狂举豪情。注意词的风格,把握词人在情感上细微变化。

  四、悟词以入心

  时下的我们,浮躁张扬,信仰缺失,是不是可以从苏东坡的坎坷人生中得到一点什么有益的启示?请以"苏轼,我想对你说...... "的句式说说你的感受。

  第三课时 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

  一、故事导入

  淳熙八年(1181年),辛弃疾被人弹劾罢官,退居江西。陈同甫,是主张北伐的爱国志士,为人才气豪迈,议论纵横,积极主张抗战,因而遭到投降派的打击。辛弃疾与陈同甫志同道合,畅谈世事,相聚十日才分别,此后两人经常书信来往,诗词酬和。今天,就让我们共同学习二人酬和诗词中最有名的一首――《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》。

二、读词入境