设计说明

　　《教学课程标准》非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识设置情境，通过分类活动、换钱活动、购物游戏三个实践活动来教学。让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会到人民币的功能，同时渗透勤俭节约的思想。

　　教学过程中为了体现学生的主体地位，为学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围，提供广阔的思维空间。课堂上大多采取小组合作学习的方式，让学生在观察、操作、实践、交流、讨论等多样化的形式中自主探索、合作学习，让学生在自主探索中获取知识，将新知识纳入自己原有的知识网络，不仅能使学生对知识的掌握更加牢固，同时也能锻炼学生的思维能力。

学习目标

　　1.认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

　　2.了解元、角、分之间的十进制关系，知道1元=10角、1角=10分。学会兑换人民币，知道人民币的用途。

　　3.对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。

学习重点

　　认识各种面值的人民币。

学习难点

　　掌握人民币单位元、角、分之间的关系。

学前准备

　　教具准备：PPT课件、人民币若干张。

　　学具准备：人民币票样若干张。

课时安排

　　1课时

教学环节

导案

学案

达标检测

一、创设情境，引入新课。（6分钟）

　　1.课件分别出示5套人民币。

　　老师分别介绍5套人民币流通的时间和面值。说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主（分币和1角、5角的纸币除外）。

　　2.导入，这节课我们就一起来认识这些人民币。

　　1.认真观看课件，分别了解5套人民币。

　　2.明确新课内容。

　　1.一块橡皮3角，一把尺子5角。如果两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？

　　3角+5角=8角

　　2.连一连。

　　3.写出下面的钱数。

二、合作探索，认识人民币。（20分钟）

　　1.认识人民币。

　　老师：请根据你手中的人民币票样介绍一下你认识哪些人民币。

　　2.分一分。

　　（1）组织学生将盒子里的人民币按照一定的标准分一分。

　　（2）明确人民币单位，并板书：元、角、分。

　　3.元、角、分之间的关系。

　　课件出示教材例2关系图。请小组探讨元与角、角与分之间的关系。

　　4.师生共同小结。

　　1.根据人民币上的数字、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。

　　2.小组讨论分类标准，并根据自己的分法全班汇报。

　　（分类标准：①按纸币和硬币分;②按人民币的单位分）

　　3.小组讨论，通过数一数的方法，明确元与角、角与分之间的关系。

　　（1元=10角、1角=10分）

　　4.在教师的指导下，明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。10个1分就是1角，10个1角就是1元。

三、巩固练习，加深认识。（10分钟）

　　1.完成教材第53页"做一做"的第1、2题。

　　2.完成教材第55页练习十二的第1、2、3题。

　　根据题意，先独立思考完成，再同桌交流订正，最后全班交流订正。

　　教学过程中老师的疑问：

四、课堂小结、拓展延伸。（4分钟）

　　1.师生共同总结本节课的学习内容。

　　2.布置课后学习内容。

　　谈谈自己本节课的收获。

五、教学板书

六、教学反思