发，从中认识对数的模型，体会引入对数的必要性。在教学重难点上，我步步设问、启发学生的思维,通过课堂练习、探究活动,学生讨论的方式来加深理解,很好地突破难点和提高教学效率。让学生在教师的引导下，充分地动手、动口、动脑，掌握学习的主动权。激发学生学习对数的兴趣，培养对数学习的 学研究精神．

六、教学目标

　　1．知识与技能：

　　理解对数概念，通过对数概念的引入培养学生运用数学的意识； 明确指数式与对数式的关系，熟练掌握指数式与对数式的互化.

　　2. 过程与方法：

　　理解对数概念，通过对数概念的引入培养学生运用数学的意识； 熟练掌握指数式与对数式的关系，能够进行指数式与对数式的互化，学会利用转化思想处理问题

　　3．情感、态度、价值观

　　学会对数式与指数式的互化，从而培养学生的类比、分析、归纳能力.培养严谨的思维品质 .在学习过程中培养探究的意识. 通过学生分组探究进行活动，掌握对数的重要性质。通过做练习，使学生感受到理论与实践的统一。

七、教学重点与难点：

　　教学重点：对数的概念及对数式与指数式的互化

　　教学难点：对数的概念 学 ]

　　课时安排：1课时

八、教学过程：

　　复习引入

思考：2000年我国国民生产总值为a亿元，如果按每年平均增长8.2 估算，那么经过多少年国民生产总值是2000年的2倍？

　　抽象为：.

　　 x=?

　　象上面的式子，已知底数和幂的值，求指数，这就是我们这节课所要学习的对数（引出对数的概念）.

　　新课讲授

1、对数的概念