两位数中，最大的和最小的分别是几？

② 认为"55"与众不同，十位和个位上的数字相同，都是"5"。

后续问题：

这两个"5"分别在哪个数位上，表示的意义一样吗？（见板书）

这个百数表中，像这样的数还有哪些？

（2）让学生按顺序把百数表填完整，再思考以下的问题。

① 如果把这些数分分类，你会怎么分？

预设：

按位数分。一位数有哪几个，两位数呢？100呢？根据学生的回答板书。（见板书）

按单双数分。哪些是单数，它们有什么特点？双数呢？（见板书）

② 在这个百数表中，数字"1"出现了几次？其他数字呢？为什么"0"出现的次数比较少？

【设计意图：安排"找与众不同的数"这个环节，目的在于让学生从不同的角度对一组数进行比较与思考，在比较中进一步认识位数与数位及数值制。借助计算百数表中的数字出现的次数，培养学生有序思考的能力。】

4．复习组成与大小。

（1）找数宝宝游戏。请学生根据下面的提示，从百数表中圈出相应的数。

③10个十组成的数。

④5个一和6个十组成的数。

⑤个位和十位上的数字都是8。

（2）把这5个数排排队。（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）

【设计意图：数学游戏是一年级的学生喜闻乐见的形式，在这里借助数学游戏，既复习了数的组成和大小比较，同时又调节了学习气氛。】

5．小结。

借助百数表，我们复习了100以内数的哪些知识？（再一次回顾）