"开火车"读。

（2）你是怎样记住这个"笋"字的？

　　学生交流识字好方法。

3.他小时候还有另外一个好听的名字叫笋芽儿。

　媒体出示：笋芽儿

　谁能准确地喊喊她的名字？

　轻轻地喊喊--

　一起热情地来喊喊--

说明：谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。

4.笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的？是谁陪伴着笋芽儿成长的？想知道吗？赶紧到书里去找找答案吧！

二、初读课文

1.自学课文

媒体出示

自学要求：

１.读准字音、读通句子。

２.思考：在笋芽儿的成长中，是谁陪伴着她？

2.学习字词。

　笋芽儿要来考考大家呢！

（1）媒体出示：

　　呼唤　滋润 唠叨

　请学生做小老师领读

　说说发现了什么？（部首相同）

　像这样的词你还能说出几个？

总结：中华的文字可真奇妙，让我们一起再来读读这组词。