二、初读课文，理清思路

　　㈠这是一篇略读课文，让我们先来看看课前的连接语。

　　（学生自由阅读连接语）

　　谁来说说我们这节课的学习任务？

　　预设生：默读课文，想一想藏戏是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的话说一说。（教师板书：形成 ？ 特色？）

　　【设计思想】利用课前的连接语，激发学生的阅读兴趣，同时也提示学生学习略读课文的一个好方法，就是发挥连接语的作用，培养学生根据教材中提出的问题进行阅读的意识。

　　㈡是的，课文主要写了藏戏的这两个内容。下面就请同学们自由朗读课文，注意把生字读正确，把课文读通顺，并联系上下文和课后注解读懂词语的意思。

　　1．学生自由读。

　　2．检查生字词的认读情况。

课件出示词语：

唐东杰布 传奇 脱缰 咆哮 吞噬 哄堂大笑 旷野 赞叹不已 开山鼻祖 巫女 象征 两面三刀 青面獠牙 别无所求 招徕 随心所欲 优哉游哉 　　【设计思想】读好文章的前提还是先读准生字，本课生字较多，学生有差异，进行检查，照顾全面，为接下来顺利学习打基础。

　　㈢难读的词语都解决了，接下来请同学们快速浏览课文，找一找藏戏是怎么形成的，它有什么特色？

　　1．学生快速浏览课文。

　　2．说说藏戏是怎么形成的，它有什么特色？可以用课文的话说，也可以选用这些词语用自己的话说。

　　预设生A：我知道藏戏有三大特色：戴面具演出、没有舞台、三五天还没结束的。（师板书：戴面具演出 没有舞台 三五天还没结束的）

　　　　生B：藏戏的形成还得从唐东杰布的传奇故事说起。唐东杰布是藏戏的开山鼻祖。（师板书：传奇故事）

　　　　生C：（读4-7自然段。）

　　　　......

　　【设计思想】放手让学生自主阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。

三、研读课文，了解藏戏的艺术特色和形成过程