【语文课程标准中明确指出：语文教学要重视情感、态度、价值观的正确导向。本环节的设计关注的不是英子的悲惨遭遇，而是探寻不行背后的心灵慰藉和价值导向。"为什么英子走上讲台会获得掌声？掌声里包含着怎样的特殊含义？"这两个问题，聚焦的都是掌声，而这掌声里包含的正是同学们对影子的关爱和鼓励，是对人性的关注和正能量的传播。】

　　四、启发想象，感受真情。

　　师：孩子们，如果小英就是你们中的一员，一摇一晃地走上讲台，你会对她说什么呢？

　　（你终于战胜了自己；你是最棒的；你真勇敢，你真行！......）

　　师：从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？

　　学生自由表达。

　　师：在你们一声声的鼓励下，小英一摇一晃地走上了讲台，你们的话语就是掌声，这不是普通的掌声，而是送给小英的尊重、鼓励、赞美，是同学之间的关爱。有了同学们的尊重、鼓励、关爱，小英才有了生活和学习的勇气，才会发生这样大的变化。在我们习以为常的掌声中包含着美好的感情，产生了这样重要的作用。所以，同学们，人人都需要掌声。

　　出示课件 ：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

　　学生齐读。

　　师：就像文中英子的来信中写的一样 （出示课件英子的来信）因为有了大家的尊敬、理解、鼓励 ，使她鼓起勇气，微笑着面对生活。

　　最后师生配乐朗读诗歌。（钢琴曲）

　　掌声像一束阳光，

　　温暖着我们的生活；

　　掌声似一缕春风，

　　轻拂着我们的心灵。

　　 掌声中，

　　我们和勇敢作伴，和信心牵手；

　　掌声中，

　　我们快乐地成长，自信地生活。

　　 珍惜别人的掌声吧，

　　也不要忘记，

　　把我们的掌声献给别人，

　　因为，那是爱的音符。

【全面提高学生的语文素养，是语文课程的基本理念。语文教学不仅让学生学到基本