二、听读课文，了解主要内容

提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）

三、细读课文

1．细读第一小节。

（1）指名读课文。

这一段共有几句话？

（2）齐读第一句话。

让学生用自己自己的生活经验来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的美丽）

（3）指名读第二句话。

雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，快乐得好象神仙一样。）

"快乐得好象神仙一样"是什么意思？（用"神仙"来比喻水中赤脚的孩子的逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）

（4）指导朗读。

雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应该用怎样的语气去读呢？

（轻松和欢快的语气）

指名读，集体读。

（5）小结并板书：水的海洋

欢乐的海洋

2．细读第二、三、四小节

（1）指名读第二、三、四小节。

（2）理解诗句意思。

　　 诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） "小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。"说明了什么？（小哥哥很淘气。） 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（"妹，小心，滑！"） 可是他说着，自己却滑了一跤。 滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（"他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：'糟糕--糟糕！'"） 虽然他嘴里说着"糟糕--糟糕！"

，但是他心里觉得沮丧吗？（没有） 你怎么看出来的？（"而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。"） 你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。） 妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节。 看着课文中的插图来学习。 这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） "泥裤子"指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道"泥裤子"指得是小哥哥了。） 这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（"她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑，"） 但是她心里是怎样想的呢？（"心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！"）

人物的动作与心理形成了鲜明的对比，展现出了小妹妹的任性与俏皮。

（3）指导朗读。

小朋友们心情怎样？（愉快和调皮） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读出小孩子的任性与调皮） 指名试读，自由练读，集体齐读。

3．教师总结本诗歌的特点。

诗歌虽然名称为"雨后"，但是诗人给我们描绘的不是"雨后"湖光山色