导

学

过

程 　三、探究新知

4：10=14：x 或14:4=x:10

提问：你能用比例的基本性质来解比例，求出未知项x吗?自己先想一想，有没有办法做。再试着做做看。指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说怎样想的，第一步的根据是什么，并向学生说明解比例的书写格式。

教师：在一个比例式中，如果已知其中的任何三项，求出这个比例中的另外一个未知项，叫做解比例。

四、巩固练习

教师：你能根据比例的基本性质，把下面的比例改写成含有未知数的乘法等式来解吗？在黑板上出示：

3∶4＝x∶21 4∶13＝9∶x x∶8＝12∶32

学生解答，抽取几个学生的作业在视频展示台上展示，并集体订正。

教师：解分数形式的比例时要注意什么？

五、全课总结

（1）什么叫解比例？

（2）用比例的基本性质解比例的一般方法。

①根据比例的基本性质把比例改写成方程。

②根据以前学过的解方程的方法求解。

板书设计 比例的应用

4：10=14：x 14:4=x:10

4x=10×14

　　　　　　　　　　　x=35 导学反思 将比例转化为方程是本节课的难点，学生在学习了比例的性质后对本节课有比较好的理解和掌握，但是在解方程方面还需加强运算能力