3、学生善于形象思维，不善于抽象思维，对分数有一些现成的经验，对于分数的认识系统的认知。

　　【课时安排】 共22课时

　　分数的再认识（一）

　　 备时： 授时：

　　教学目标:

　　1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生数感，体会数学与生活的密切联系。

　　2、结合具体的情境，进一步体会"整体"与"部分"的关系。

　　重点难点:

　　体会一个分数对应的"整体"不同，所表示的具体数量也不同。

　　教具准备:

　　课件 两盒铅笔

　　教学过程

　　一、谈话引入，教学新课。

　　现场组织活动：请两位同学到台前，每人分别从一盒铅笔中拿出1/2，结果两位学生的结果不一样多，一位学生拿出的是4枝，另一位学生拿出的是3枝。

　　师：这里有两盒铅笔，你能从每盒铅笔中分别拿出全部的1/2吗？其他同学注意观察，你发现了什么？

　　师：你准备怎么拿呢？

　　生1：我准备把全部的铅笔平均分成2份，拿出其中的一份就是1/2。

　　生2：我准备把全部的铅笔除以2，也就是平均分成2份，其中一份就是1/2。

　　学生活动，一位学生拿出3枝笔，另一个学生拿出4枝笔。

　　师：你发现了什么现象，你有什么疑问，或者说你能提出问题吗？

生：他们拿出的枝数不一样多，一个是3枝，一个是4枝，这