【302edu名校推荐】内蒙古集宁一中人教版高一语文必修三教案:6琵琶行(1)
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一.导入新课

雨果说:"开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音符。"贝多芬说:"音乐当使人类的精神爆出火花。音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。"

有一个盲人将要离开人世时说:"我多想看看阳光及世间一切美好的东西啊!"人们请来了莫扎特,莫扎特用小提琴拉了一首曲子,盲人听后流下了激动的眼泪,说 :"我看见了!我看见了阳光、鲜花、小鸟与河流。"于是盲人带着喜悦满足的神情离开了人间。俄国大文豪托尔斯泰听了柴可丈斯基的《如歌的行板》后,老泪纵横地说自己"触摸到了俄罗斯民族的灵魂"。

俞伯牙与钟子期的知音、知才、知己:《射雕英雄传》中东邪黄荮师的神功"桃花影落飞神剑,碧海潮生按玉箫"及与西毒欧阳锋的箫筝相斗:《笑傲江湖》中的衡山派高手刘正风与魔教长老曲洋因音乐结缘而为知己,共同创作了《笑傲江湖曲》,最终因音乐而死。

曾经有哪些美妙的音乐引起过你心灵深处的强烈共鸣?它使你想到什么?得到了什么?能不能举一个例子说明?

二、设疑自探

1.看题目,你能读出什么?或者有什么疑问?

①"行"是什么?自己读过的哪些诗歌属于此类文体?

歌、行、吟:古诗的一种体裁,"歌"是曲的总称,"行"是"衍其事而歌之,是一种具有铺叙记事性质的歌辞。"吟"的内容多含有悲愁慨叹之意,一般篇幅较长,句式灵活,用韵自由,富于变化,如同散文中的随笔,不拘一格。

②"琵琶"在文中起到什么作用?

③《琵琶行》是一首什么样的诗歌?写了何人、何事、何景、何情?

④作者是怎样表达自己的情感的?

2.看作者,说说你所知道的白居易。

①白居易(772-846),字乐天,晚年号香山居士,是中国古代继杜甫之后杰出的现实主义诗人。生活在安史之乱后唐朝走向衰败、各种社会矛盾急剧爆发的时期,他抱着"兼济天下,为民请命"的理想,屡上二忙针砭时弊,屡次被贬,怀才不遇,壮志难酬。在文学上,白居易引导继承我国古典诗歌现实主义优良传统,主张"文章合为时而著,歌台诗为事而作",反对无病呻吟的"嘲风雪,弄花月"而别无寄托的作品,是新乐府运动的倡导者。其成就主要表现在两个方面:一是忧国忧氐的政治讽喻诗,如《陵叟》《卖炭翁》《观刈麦》;二是感时伤怀的叙事抒情诗,以《长恨歌》《琵琶行》最为出色。此诗一经诞生,便广为传唱,流播久远。自居易去世时,当时的黄帝唐宣宗李忱写诗悼念日:"缀玉连珠六十年,谁教冥路作诗仙?

浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳,一度思卿一怆然。"

白诗之最:唐代传诗最多,语最通俗易懂,讽喻诗歌最多。

3.诵读全诗,你又读出了什么?你能自行解决哪些问题?你有哪些发现、感悟或者疑问?

①宇音:

嘈嘈 红绡 呕呕 铮铮 幽幽 蛤蟆

嘲哳 贾人 乍破 钿头 因为 获花迸发 银篦

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②重点字词:

明年 命酒 长句 暗问 整顿 阿姨 老大 少年 阑干 暂明 声声思 惨将别

③内容探究:(前两段)

快弹

信手

颜色

去来

却坐

A小序已经把事情都介绍清楚了,为什么还要写作如此长诗?作者的写作意图是什么?表达了什么样的情感?

B.小序在文中有何作用?

C.《琵琶行》是一首什么样的诗歌?写了何人、何事、何景、何情?

D作者为何对琵琶女的演奏如此入迷?有何情感?

E.文中最感人的地方是什么?

R诗中最精彩的描写是什么?作者是怎样表现的?

Q文中环境描写的作用是什么?

H.诗中采用了什么手法描写音乐的美妙动人?

学生首先独立探究,在熟读成诵的基础上,自行梳理文章行文思路,

初步解决自己所提的问题。

文章思路:

小序:交代时间、地点、人物和故事梗概,概述歌女的悲凉身世,说

明了写作的背景动因,并为全诗定下了凄切的感情基调。

第一段:浔阳江头夜送客。交代了故事发生的时间、地点、人物、事件、环境和情感。浔阳江头,秋景萧瑟,主客送别,醉不成欢、相对无言、黯然神伤、惨淡将别之时,忽闻琵琶,悠然神往,产生好奇,引起下文。

第二段:江上闻听琵琶曲。诗人运用了多个比喻描写音乐的美妙动人与琵琶女的高超技艺,从音高、音强、音色、节奏、旋律几个不同角度比喻不同晌乐声:如急雨、如私语、如珍珠落玉盘,如莺语花底、如泉流冰下,如银瓶乍破,如铁骑刀枪,如裂帛,使读者如闻其声,如见其形,不仅调动了读者的听觉和视觉,而且能极大的激发读者的联想和想象。一曲虽终,而荡气回肠、惊心动魄的音乐魅力,却并没有消失。诗人又用"东船西舫悄无言,唯见江心秋月白"的环境描写侧面烘托了音乐的艺术效果,给人留下了涵咏同味的广阔空间。

三.解疑合探

1.以小组为单位,交流各自的解读收获,并提出自己不能解决的问题,共同探究解决。

2小组派代表面向全班同学提出自己的疑问,师生共同探究解决。

四,质疑再探

启发鼓励学生提出新的问题,进一步进行探究。

①小序的作用是什么?

②找出环境描写的诗句,怎样描写的?有何作用?

③分析作者怎样进行音乐描写的?其高超技巧表现在什么地方?

五.拓展运用

学生以自命题的形式检测学习效果。

l、字音字形检查。

2、重点字词解释。 3、背诵默写检查。

补充

修改 课后反思: