读感悟，对课文大致了解。第二个层次是抓住关键词练习朗读，理解课文。第三个层次是有感情地朗读课文，体味课文的精妙，应用实践。这三个层次由浅入深，层层深入使学生读的轻松、自然，水到渠成。)

　　6、指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)

　　课文读通了，快让我们看看文中的太阳是什么样的吧!

　　(三)读文感悟，读句训练，创新想象。

　　1、创设情境，初步感悟：

　　教师再次范读课文，(有条件的可听录音)学生边听边思考：你喜欢课文中的太阳吗？为什么？

　　(可以读文中句子进行回答)

　　教师在听的过程中重点指导学生把句子读通顺，并借助教材的插图，指导学生读出喜爱之情，培养学生的语感。

　　2、表达训练，悟出情感：

　　(1)我(不)喜欢太阳，因为......所以......(尊重学生合理的、真实的情感体验)

　　(2)假如你们就是沙滩上的小朋友，你们会对太阳说些什么呢？

　　(在最后练习有感情地朗读课文时，学生们带着自己对课文的理解来读课文。练习中出示：你把（ ）粉刷得（ ），就像（ ）。逐渐帮助学生练习背诵。