勤得利中学___语文___导学案

授课人： 李扬 授课时间： 2014 姓名： 班级：

课题：25、伯牙绝弦 课型 ：新授课 课时：一课时

【学习目标】

1、朗读课文并背诵。

2、能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。

3、积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。

【学习重点难点】

凭借课文注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。

【学法指导】

1、查字典或对照文中注视，解释词语，说出句子的完整意思。

2、根据句子的意思来正确流利地读通课文。根据情况，教师范读课文。

【自主学习】

第一课时

1．学生自由练读，检查初读情况，读准字音，读通句子。

2．学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。

3．初读课文，我能扫清文字障碍。

（1）读题目，"伯牙绝弦"中的"绝"的意思是（ ），"伯牙绝弦"的意思是（ ）。

（2）读3-5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音。

弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）

【合作探究】

1、从文中何处可以看出"伯牙善鼓琴"、"钟子期善听"的？找出文中原句，说说自己的感受。

2、再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，并说说自己的理由。

3、伯牙为何破琴绝弦？对此你有何感受？

第二课时

【拓展延伸】

我能读出感情：

1、不同形式的合作读：

　　一读伯牙， 一读钟子期

　　伯牙善鼓琴， 钟子期善听

　　伯牙鼓琴，志在高山， 钟子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！"

　　志在流水， 钟子期曰："善哉，洋洋兮若江河！"

　　伯牙所念， 钟子期必得之。

　　伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

2、我要想像人物心情，读出不同的语气。

　　伯牙善鼓琴，钟子期善听。

　　伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰："善哉，峨峨兮若泰山！"

　　志在流水，钟子期曰："善哉，洋洋兮若江河！"

　　伯牙所念，钟子期必得之。

　　子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

【达标测评】

1、翻译句子。

伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。

2、想象伯牙的琴声还会表现那些动人的场景？练习句式仿写。

白雪皑皑 杨柳依依 春雨绵绵 烈日炎炎

伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰："善哉，徐徐兮若清风！"

伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：

【知识链接】

伯牙：名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都（今湖北荆州）人, 最擅长弹琴。伯牙是春秋战国时期晋国的上大夫，春秋时著名的琴师，擅弹古琴（是琴不是筝），技艺高超，既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为"琴仙"。

　　钟子期：春秋楚国（今湖北汉阳）人。相传钟子期是一个戴斗笠、披蓑衣、背冲担、拿板斧的樵夫。

　　伯牙学琴：春秋时期，有一个人叫伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常理解不深，单纯的把音符奏出来而已，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成以为真正的艺术家，有一天，连成先生对伯牙说："我的老师方子春，居住在东海，他能培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够提高你的水平。"于是两人备了干粮，驾船出发。到了东海后，先生对伯牙说："你留在这里练琴，我去寻师傅。"说罢 ，就驾船远去了。过了十天，先生还没有回来。伯牙在岛上等得心急，每天调琴之余，举目四眺，他面对着浩瀚的大海，倾听着澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啾啾飞扑的声响。这些各有情趣、音响奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想联翩，感到自己的情趣高尚了很多。伯牙产生了创作情趣，要把自己的感受谱写成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。没多久，成连先生驾船而返，听了他真情的演奏，高兴地说："现在你已经成为天下最出色的琴师了，你回去吧！"伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟声就是最好的老师。此后，伯牙不断积累生活和艺术体会，终于成了天下操琴的高手。

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