1．学生自主预习。

　　2．全班交流。

　　各小组派代表进行交流。

　　结论1：一个数和这个数的5倍成正比例关系，因为它们的比值一定。

　　（温习正比例的意义，学生完成课本上的表格后就可以轻松地得出结论1）

　　结论2：横轴表示一个数纵轴表示这个数的5倍。图中各点的含义如：最上面的点表示10的5倍是50。

　　（训练学生的观察能力，思考能力。）

　　结论3：通过连点观察，发现所描的点都在同一条直线上。

　　（学生自己动手将所描的点连起来，就会发现这些点都在同一条直线上。既培养了学生的动手能力、观察能力，又使学生养成积极参与动脑思考的良好习惯。）

　　结论4：例如表中给出的一个数是10.5，先过10.5这个点做横轴的垂线，垂线和图像有一个交点，再过这一交点做纵轴的垂线，和纵轴会有一个交点，这时看一看纵轴上的交点指向的数值是几，就可以得出结论10.5的5倍是几了。

　　（本道问题实际上是要根据图估计10.5的5倍是几，结合图像只要学生能表述清楚即可，结果不要求多精确，最后，引导学生将估计的结果与运算的实际结果进行比较。）

　　三、抽象概括，总结提升。

　　师总结：通过画一画，我们知道用图的形式可以直观地表示两个成正比例量的变化关系；知道了当两个变量成正比例关系时所绘成的图是一条直线；知道利用图可以进行一些估算，解决一些实际问题。

　　四、巩固应用，拓展提高。

　　试一试：