千是我们今天认识的一个计数单位，我们之前还学过哪些计数单位呢？（根据学生回答做相应板书）

淘气的数位不知道自己的位置了，你能帮帮它们吗？（课件出示数位顺序表，让学生来排列他们的位置）

[设计意图：明确数位顺序表]

数数竞赛，指名数（75页做一做的要求）

过渡：你知道一年有多少天吗？请你在计数器上拨出来。

五、小组合作

出示小组合作的任务：

1、 一年有多少天？请你写出这个数。

2、 读一读、并说说它是有几个百、几个十、几个一组成的？

3、 说出304、580这两个数的组成。想想写数这两个数中的0不写行吗？为什么？这两个数中的0哪个读出来？哪个不读？

[设计意图：在学生个体独立探究的基础上，让他们在学习小组内学习数的读、写法和组成，引导他们举例说明，在规律中总结读法和写法。在合作学习中学会互相帮助，实现学习互补、四位互补。]

六、汇报交流

1、数的组成怎样说？