千是我们今天认识的一个计数单位,我们之前还学过哪些计数单位呢?(根据学生回答做相应板书)
淘气的数位不知道自己的位置了,你能帮帮它们吗?(课件出示数位顺序表,让学生来排列他们的位置)
[设计意图:明确数位顺序表]
数数竞赛,指名数(75页做一做的要求)
过渡:你知道一年有多少天吗?请你在计数器上拨出来。
五、小组合作
出示小组合作的任务:
1、 一年有多少天?请你写出这个数。
2、 读一读、并说说它是有几个百、几个十、几个一组成的?
3、 说出304、580这两个数的组成。想想写数这两个数中的0不写行吗?为什么?这两个数中的0哪个读出来?哪个不读?
[设计意图:在学生个体独立探究的基础上,让他们在学习小组内学习数的读、写法和组成,引导他们举例说明,在规律中总结读法和写法。在合作学习中学会互相帮助,实现学习互补、四位互补。]
六、汇报交流
1、数的组成怎样说?