e．找出文中用上"粗糙"一词的句子读一读。

（3）小老师领读：谁愿意当小老师带大家来读一读？读的时候其他小朋友仔细听，读对了拍一下手，跟着他读一遍。

3．交流汇报。

三、朗读感悟，理解课文

1．生分小节读课文，思考：读了课文，你知道了什么？

2．老师发现刚才小朋友们都听得特别认真，想必肯定知道了很多东西。

师：谁愿意先来说一说，你都知道了些什么？

　生1：我知道是小刺猬称赞小獾。

　　（师板贴动物图片和名片，再次认读"刺猬"一词）

　生2：我对他有补充，是小刺猬和小獾他们两个互相称赞。

　（师作记号，表示互相，学生马上可以理解互相的意思。）

　师：那你能找到他们互相称赞的话吗？大家一起找一找并读一读这写句子。

　　（学生汇报交流并朗读）

师：从这些话中你都读懂了什么？（师用激励性的语言评价学生）

生1：从小刺猬的称赞中，我知道了虽然小獾的板凳做得比较粗糙，但还是有进步的，因为他做得一个比一个好！

生2：我从一个比一个好中读懂了小獾做板凳的本领越来越好。

生3：我知道小獾做事情的态度很认真，所以小刺猬才称赞它。如果他做事不认真，小刺猬就不会称赞他了。