（2）出示9的点子图，学习方法同上。

请学生说出怎么数出来的。

（三）引导学生摆学具

让学生用8个圆片、9个三角形摆自己喜欢的两个图形。

引导学生交流

2、活动2

（1）指导学生学习8和9的数序的含义。

课件出示计数器，教师逐一拨珠，

让学生数，当拨到第8颗，第9颗时，算珠闪动变色。

（2）出示直尺图

直尺上括号里面应该填什么数？（小组讨论后，交流回答）

讨论这里的"0"表示什么意思？

让学生从0读到7，提问：7后面的一个数是几？8后面的一个数是几？

（3）比较7.8.9的大小

引导学生自学7.8.9的大小的比较。

练习

8 （ ）（ ），

9 （ ） （ ）

有几中填法？指名回答。