师：这几副图中的物体也想和几位数字作朋友，谁是他们的朋友呢？请你用完整的话说出作朋友的理由。

　　（学生可能回答：图上有4根棒棒糖，就用数字4表示；盆子里有5个苹果，就用数字5表示......）

　　（点击图，媒体出示相应的连线。）

　　（点击"5个苹果"，媒体演示：盆子里的5个苹果一一隐去。）

　　师：现在盆子里的苹果可以用数字即表示呢？说说你的理由。

　　（学生可能回答：现在盆子里一个苹果也没有，用数字0表示。点击图，媒体出示数字0。）

　　师，对呀，一个物品也没有时，要用0来表示。

　　（媒体出示:5个小圆片）师：你能用哪个数字来表示？（点击图，媒体出示5）

　　（点击图，媒体演示：拿掉2个小圆片。）师：现在能用哪个数字来表示？（点击图，媒体出示3）

　　（点击图，媒体演示全部拿完。）师：现在你能用哪个数字来表示？（点击图，媒体出示0）

　　师：为什么用0来表示？（学生可能回答：因为"0"表示什么都没有。）（点击图，媒体出示）

1、 复习"0"表示起点。

　　师：0除了表示没有之外，还有可以表示什么？（学生可能回答："0"还可以表示起点。）

　　师：谁能来说说，在生活中哪里可以看到"0"表示起点？

　（媒体出示：直尺上的0，起跑线等等。）

　　师：请同桌互相说一说。

2、 练一练。

　　师：每人拿出0～5六张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。

　　 [设计意图说明：引导学生结合生活实际说说"0"的用法和含义，让学生能感悟到生活中处处有数学。]

探究二：复习与0有关的加减法。

1、（媒体出示算式）

　　5－3 2＋3 0＋5 4＋1 3－0 0＋1

　　2－0 5－2 3＋1 5－4 3＋0 4－4

要求：学生用手势表示。

（点击题目，媒体出示答案。）

2、结合算式0＋5、3－0、4－4，说一说你是怎么想的？