教师说一个数，学生分组以接力赛的方式每个人数一个数，数到教师说停时，数得最多的小组获胜。

2、猜数游戏。

两个人说定一个100以内的数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同位所猜数与说定的数比较是大了，小了，还是接近了......

先是师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。

（设计意图：注意向学生提供多种有趣的数学活动机会，让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义，建立数感。）

四、小结

师：今天学习了什么？

说说生活中100以内的数

师：生活中哪些地方有100以内的数？

学生举例：人民币、手机按键、学号......

五、布置课外任务

师：生活中100以内的数多极了，咱们在课堂上可没法说完，课后请你们找一找，或者数一数，家里哪儿有100以内的数。

六、板书设计：

数数 数的组成

10个 十是100，10个一是10，2个十是20

《读数和写数》教学设计

教材第36-37页内容

课时目标

1. 能正确读写100以内的数，初步掌握数位的概念,加深对数位意义的理解

2. 引导学生在数数的过程中，初步理解数位，计数单位等概念。

教学重点难点

能正确读写100以内的数，初步掌握数位的概念,加深对数位意义的理解。

教学过程：

一、创设情境