一、激趣导入

　　1．师：同学们，今天老师要带大家去神奇的图形王国上一堂数学课，你们开心吗？（课件播放"图形王国"的图片。）

　　2．在图形王国里，有很多的图形成员，请看，你们能猜出它们的名字叫什么吗？

　　生：我想应该叫四角形，前面我们学习了三角形，它们有三个角，这些图形有四个角，就应该叫四角形。

　　师：受三角形的启发，想到了四角形，很有想法！

　　生：不对，应该叫四边形，因为它们都有四条边！

　　师：正像×××说的那样，这些图形都是由四条线段围成的封闭图形，在数学上就叫它们四边形。（板书：由四条线段围成的封闭图形叫做四边形）

　　3．师：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课咱们根据四边形边的特点给它们分分类。（板书课题：四边形分类）

　　[设计意图：以游"图形王国"作为学习活动的线索，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学新知识的学习产生浓厚的兴趣和亲切感，这样设计能促使学生主动地去探索新知识。]

二、探究新知

1、分一分

　　出示课本的主题图

　　师让学生拿出信封，每个信封里面都有8个四边形，每个图形下面都有编号。师同时把这8个四边形贴在黑板上。

　　师：同学们，能用你们聪明的脑袋仔细找找这些四边形之间的共同点，将这些四边形分分类吗？分好后，做好记录，并四人一组互相交流一下自己的分法，并说说你这样分的理由。

教师巡视各组情况，重点指导学生说说分类的依据是什么？

2、小组汇报。

师：哪个小组先来说说？

生：将①③⑥分为一组。因为它们上下边平行、左右边平行（师随着学生的归类把①③⑥的图形移到A组的圈圈里）

师：你的意思是说它们有两组分别平行的对边[板书：两组对边分别平行]

师：谁和他一样？