免费下载原创《定风波》教学设计教案(部编版九年级下册语文)
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(2)指名翻译小序

三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。

( 农历三月七日那天,我在去沙湖的路上,遇到暴雨,携带雨具的人先走了。同行的人进退两难,只有我不觉得。不久天晴,所以写下这首词。)

  此词作于宋神宗元丰五年(1082),贬谪黄州后的第三年。写眼前景,寓心中事;因自然现象,谈人生哲理。属于即景生情,而非因情造景。作者自有这种情怀,遇事便触发了。《东坡志林》中说:"黄州东南三十里为沙湖,亦曰螺师店,予买田其间,因往相田。"途中遇雨,便写出这样一首于简朴中见深意,寻常处生波澜的词来。

3、根据诗词的特点,合理想像,理清全词大意

( 不必去理会那穿林字打叶的雨声,不妨一边吟咏着长啸着,一边悠然地走。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马,有什么可怕!我披着一身蓑衣,只管在风雨中过上它一生。

料峭的春风将我的酒意吹醒,我感到有些微冷。山头初晴的斜阳却殷殷相迎。回头望一眼走过来的风雨萧瑟的地方,我信步归去,既无所谓风雨,也无所谓天晴。)

4、赏析技法(先思考,再和同学交流)

  清人郑文焯《手批东坡乐府》中对《定风波》(莫听穿林打叶声)有"以曲笔直写胸臆"的评语。请反复诵读作品,想一想,作品抒发了苏轼什么样的"胸臆"?词人又是如何"以曲笔直写胸臆"的?这样写有什么好处?

  (遇雨本是极平常的事,但不同的人在遇雨时的不同表现,能充分显示不同的心性修养。本词虽从下雨写到雨停,但其意不在写遇雨的经历,而在通过遇雨的经历、通过眼前生活中的平常景象,表达自己的生活体验、处世态度和人生感悟,表达自己坦荡的胸襟、开朗的个性和乐观的精神。塑造了一个履险如夷、忧乐两忘、祸福不惊、任天而动的自我形象。上下两片都是从叙事到抒感,作者的感受、襟怀、见解和个性,都是紧密地联系途中遇雨这件生活小事形象地体现出来的。以具体的日常小事寄寓普遍意义的生活哲理,以曲笔写胸臆,是本篇的主要特色。这样写的好处是含蓄而深沉,言近而韵远。)

5、整体评价

  依据:"五准"原则:

①定准题点②找准诗眼③抓准主旨④踩准分点⑤用准词句

以下四题每题3分,你认为所列举的这些答案恰当与否?请简要分析。

1、在风雨中,"同行皆狼狈",而词人却能"吟啸且徐行""竹杖轻胜马",表现了他怎样的心情?

①表现了作者很乐意,很享受当时的雨景,同时表现作者当时勇于面对现实、乐观无拘无束的心情。

②表现了诗人阔达、平静、与世无争的轻松心情。

③运用反衬表达了作者对雨的喜爱和轻松闲逸、自由自在的心情。

④表现了作者的无奈、悲观的心情。

参考答案:闲适、轻松、自如。

2、"一蓑烟雨任平生"的意思是什么?表达了诗人怎样的人生态度?

①意思是一场风雨正如人生的波折。表达诗人不拘泥于小节,乐观,始终怀着远大志向的人生态度。

②意思是作者一生穿越了多少风雨迷蒙的路,表达了诗人表面轻松对走过的悲