课题 19草船借箭 课时 第2课时 主备人 刘婷婷 辅备人 安一婷、徐延琴 审核人 学习目标 知识与能力 1、感悟人物形象，从"草船借箭"体会诸葛亮的神机妙算。2、通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。 过程与方法 教师引导与学生小组合作相结合。 情感态度与价值观 激发学生阅读名著的兴趣。 学习重难点 重点 感悟人物形象，从"草船借箭"体会诸葛亮的神机妙算。 难点 通过具体语句感受人物特点，并通过读表现人物个性。 课堂准备 教师 学生 课堂组织过程预设 集体（二次）备课意见 一、回顾导入，切入中心

1、上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因（周瑜妒忌诸葛亮的才干），结果是（周瑜长叹说："诸葛亮神机妙算，我真不如他！"）

2、使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么？（板书：神机妙算）。"神机妙算"什么意思？

二、探究课文，感悟"神妙"

1、诸葛亮的"神机妙算"表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？

2、学生读文讨论，教师巡视，点拨引导。

三、人物对比，升华感受

1、周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？（提示后讨论交流）

2、草船借箭成功的原因有哪些？

四、扩展文本

　　课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。（足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算）

五、总结拓展

　　通过学习，我们体会到诸葛亮的神机妙算，那么诸葛亮上知天文，下知地理，足智多谋，他的本事从何而来，想知道吗？请大家阅读《诸葛亮全转》、《三国演义》的46等相关章节。 板书设计 作业布置