人教版小学语文五年级下册第五单元导学案
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课题 19草船借箭 课时 第2课时 主备人 刘婷婷 辅备人 安一婷、徐延琴 审核人 学习目标 知识与能力 1、感悟人物形象,从"草船借箭"体会诸葛亮的神机妙算。2、通过具体语句感受人物特点,并通过读表现人物个性。 过程与方法 教师引导与学生小组合作相结合。 情感态度与价值观 激发学生阅读名著的兴趣。 学习重难点 重点 感悟人物形象,从"草船借箭"体会诸葛亮的神机妙算。 难点 通过具体语句感受人物特点,并通过读表现人物个性。 课堂准备 教师 学生 课堂组织过程预设 集体(二次)备课意见 一、回顾导入,切入中心

1、上节课,我们已经了解了课文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌诸葛亮的才干),结果是(周瑜长叹说:"诸葛亮神机妙算,我真不如他!")

2、使周瑜自叹不如的是诸葛亮的什么?(板书:神机妙算)。"神机妙算"什么意思?

二、探究课文,感悟"神妙"

1、诸葛亮的"神机妙算"表现在哪些地方?请同学们默读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在何处?

2、学生读文讨论,教师巡视,点拨引导。

三、人物对比,升华感受

1、周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢?(提示后讨论交流)

2、草船借箭成功的原因有哪些?

四、扩展文本

  课文学到这里,大家是不是认为诸葛亮挺有才干?请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。(足智多谋 智慧超群 精明能干 知识渊博 神机妙算)

五、总结拓展

  通过学习,我们体会到诸葛亮的神机妙算,那么诸葛亮上知天文,下知地理,足智多谋,他的本事从何而来,想知道吗?请大家阅读《诸葛亮全转》、《三国演义》的46等相关章节。 板书设计 作业布置