预习案：

一、 给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

朗rùn（ ） wǎn（ ）转 酝酿（ ）（ ） liáo（ ）亮 hōng（ ）托 应和（ ）

给下列多音多义字注音并组词。 1、涨 2、散 3、晕 4、藏

三、 根据解释写出相应的词语。

1、欢欢喜喜的样子。 （ ）

2、呼唤朋友，招引同伴。 （ ）

3、比喻姿态优美。 （ ）

4、舒展、活动。 （ ）

导学案：

1、预习成果展示： 教师听写字词，找四名学生板演。

2、合作探究：

（1）作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

(2)作者是怎样将无形、无色、无味的春风，描写得有声有色，有情有感，美妙感人的

（3）用两个字概括春雨的特点，体现这两个字的句子分别是什么？

(4) 文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？

(5)三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？

(6)如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

(7)仿照文章结尾的三个比喻句，以秋天为对象写三个句子。

　　活动一：预习除障 明确目标

　　活动二：以督促请 理解感悟

　　活动三：质疑交流 展示提升

　　活动四：当堂训练 应用拓展

达标检测：

1、作者描绘的春天的图画，你能用一句古诗词来形容你最喜欢的一幅吗？ 2、在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人 的活动的句子。

（1） 春草图。（ ） （2） 春花图（ ） （3） 春风图（ ） （4） 春雨图（ ） 3、聆听春天的声音：当我们在春天漫步的时候，只要你用心倾听，你就会发现大自然对我们轻声地说话，你听到了什么，请充满感情或富有哲理的说： 例 春草告诉我：只要你有一股钻劲，你就一定可以成功。 （春花、春草 春风 春雨 泥土 柳条 春山 ------）告诉我：

4、①"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （1）"酝酿"一词的原意是：_______，本文指___________________，还经常用来比喻事物_____________________________。 （2）"吹面不寒杨柳风"一句出自________ ________，杨柳风指的是________________，整个诗句运用了______ _的修辞方法，"杨柳风" 运用了______ _的修辞方法。 （3）春风本是无形、无味、无声、难以捉摸的，但作者笔下的春风却形、味、声俱全。请给本语段划分层次，并说说作者分别是从什么角度观察、描写春风的？ ① ② ③ ④ 答： （4）这段文字突出表现了春风 和 的特点。

1、每完成一项任务，是你闯过了一关，画一个

给自己加把劲吧。

2、自学：

"静能生慧"哦，独立闯关吧！

3、对学

完成任务以后先与同桌一起交流探究，这时要"携手前行"啊。未解决问题，待群学一起攻克。

4、群学

"思能启智"呢！对于同桌不能解决的问题，组内解决，组内没有解决的问题由组长记录。提交全班，师生共同解决。

展示要求：

1、展形象：声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。

2、展内容：讲解清晰，重点突出。语言流畅，礼貌得体。

3、展书写：字体端正，行款整齐。

4、展时效：每次活动不拖沓。

5、听展要求：

　会倾听

　会评价

　有质疑

　有补充

6、自我评价：

本节课我最精彩的表现：

7、本节课我哪里还有待努力：

板书设计 　 3、春

　　　　　　　　　　　一、盼春。　盼、来、近（总领全文，开启下文）

　　　　　　　　　　　二、描春

　　　　　　　　　　　 ㈠春的总的轮廓： 　　　　　　　　　　　　　　　

㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

　　　　　　　　　　　三、颂春：三个比喻句（春天像......）

　课后反思