大小不变。这是分数的基本性质。

学生先独自写，再发言。

学生先独立做，再说理由。

学生小组讨论，再集中反馈。总结填空的方法。

让学生说出想法。

学生小组讨论，并进行练习。再集体反馈。一种是分成真分数和假分数，另一种是分成能约分的分数和不能约分的分数。

请学生上来板演，其余学生做在本子上。

学生先独立做再集体反馈。共同讨论分数与分数、分数与小数的比较大小的最简捷的方法。

学生回答。

学生回答。

学生回答。

学生先独立做，再集体反馈。

先让学生读题，再说明图意。

（1）35-20=15分

40-35=5分

小明在图书馆里用了15分。去图书馆用了20分，回家用了5分。