北京版小学语文六年级下册《梅花魂》导学案
北京版小学语文六年级下册《梅花魂》导学案第2页

一、解题:。

1、齐读课题。

2、质疑:通过初读课文以及对课题的理解,你还想了解哪些内容?

3、教师小结归类:

梅花魂的魂指的是什么?梅花具有什么品性?课文围绕着梅花写了几件事?分别是什么?你觉得哪些事让你感觉到外祖父爱梅呢?

二、初读课文,了解主要内容

三、分小组学习,讨论交流。

1、教师提出自学要求:选择自己最感兴趣的内容分小组自学,选择恰当的形式进行汇报。

2、学生自学。

3、小组汇报。

四、学生汇报自学内容。

1、联系上下文,查字典理解相关的词语。

2、课文围绕着梅花写了五件事,

3、课文中的梅花魂指的是这位老人对梅花的挚爱,表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思想感情。

4、指导有感情地朗读。

第二课时

一、复习:

1 同学们,谁还记得文章写了哪五件事?

2 上节课,同学们还提出了一个问题,为什么这篇写事为主的文章以《梅花魂》为题呢?这节课我们就带着这个问题,深入的学习课文。

二、新授:

1 师:同学们,你们看,故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、屡屡幽芳总使我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父来。(课件:梅花图)望着那朵朵梅花,我不禁想起了与外祖父之间的往事。

2 请大家默读文章所写的五件事,边读边用直线划出描写外公表现的句子,用波浪线划出描写"我"的表现的句子,划完后读一读,体会句子的意思。

3、 从"我"的表现中,你体会到什么?

 4、 当时幼小的莺儿不理解外公的感情,你明白吗?你是从哪读懂的?请你从刚才划的外公表现的句子中找到最能表达外公感情的的句子,大声的朗读。

 5、 请你以小组为单位,把自己读的最好的句子读给小组同学听,小组同学来评议。

 6、 全班交流,谁愿意读给大家听

 7、 外公就是这样一位时时刻刻都牵挂祖国的老华侨,他在临终前还不忘嘱咐家人,一定要把他的骨灰带回到祖国去,我们完成了老人的遗愿,把他安葬在梅花树下。又是一年的冬天来临了,面对着梅树下的老人,你想说些什么呢?(学生可以联系课文内容来谈,也可以结合着改革开放以来我们祖国的巨大变化来谈。

 8、 老人为什么把自己珍爱的梅图送给我呢?齐读16自然段,思考。

(把他的一颗眷恋祖国的心带回到祖国)

 9、 根据板书,总结课文内容。(1分)

这节课我们有深入的学习了《梅花魂》,知道了这篇文章由我看到了梅花想到了外祖父,回忆起他生前的五件事,进一步体会到了老人的思乡之情和眷恋祖国的感情,也从中感受到了老人盼望回归的心。

 10、学忘了课文,你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗?

三、总结、 古往今来,由于许多历史原因,许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言,但是他们的血管里流动着中国人的血,它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后请大家欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》,让我们在歌声中体会爱国华侨们的心声。  

1、读课题,质疑

  

2、自由读课文

  课文围绕着梅花写了几件事?分别是什么?你觉得哪些事让你感觉到外祖父爱梅呢?

3、指导有感情地朗读。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

1、复习:文章写了哪五件事?

(吟诗落泪、弄脏梅图、提起回国、赠送梅图、赠送手绢五件事。)

2、默读文章所写的五件事,边读边用直线划出描写外公表现的句子,用波浪线划出描写"我"的表现的句子,划完后读一读,体会句子的意思。

3、 两人一组汇报句子,一人读外公的表现,另一人读"我"的表现。

(1)外公落泪我拍手笑

(2)外公发脾气我不理解

(3)外公哭起来我不明白

(4)外公送我梅图我不知为什么

(5)外公送我手绢我不解

4、交流

第一件事:(2分)

读到"独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲""春草明年绿,王孙归不归""自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁"之类的句子,常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。

(1)指名读

(2)同学加以评议:重点体会外公在吟诵诗句时的意境,体会老人思念故乡之情。

(3)你们想试一试吗?每个人试着读读。

(4)全班齐读,共同体会老人的思乡之情。

第三件事

她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢!

(1)自古以来许多文人墨客都歌颂了梅花精神,你知道哪些呢

2)外公由梅花联想到什么?

中国魂

5、13自然段,外公应用怎样的语气对我说这段话