人教版(新)小学语文五年级下册《童年的发现》教案
人教版(新)小学语文五年级下册《童年的发现》教案第4页

 宝坻区小学课堂教学教案

授课时间:李海颖 时间;2月

课 题 8.童年的发现(第二课时) 课时

教学

目标 1.有感情地朗读课文。

  2.激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 教学重点 感受人物特点,体会作者的思想感情,体会课文幽默活泼的语言风格。 教学难点 理解含义深刻的句子。 教学方法 讲授法、课堂讨论法 教学手段 课本 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动   导入,激发学习热情

  再读课文,体味感受

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

结合课文,赏析作者

总结交流

布置作业

引导理解"我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。"这句话的意思。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  鼓励学生多角度地理解、体会

理解句子

   "我"的发现有趣吗?选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

1.结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

2.引导学生结合课前收集的资料,通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇,用自己的话举例说说对这句话的理解。  

3.通过朗读体会作者内心的感受。

1.从"我"的童年发现中,你有什么启发或体会?

2.你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流交流。

"我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。"

我对这句话的理解是......

  一语双关。第一,它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况,哥白尼等科学家都有过这样的遭遇;第二,是"我"用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法,意思是说,谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起,这事真正能让自己得到安慰的理由。

  这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。话里不乏愤慨的成分。

写出近义词:

祸患-- 迷恋-- 妨碍--

写出反义词:轻盈-- 澄澈---

  指名学生有感情地朗读自己喜欢的段落。

  

  

  

  自由朗读,体会作者内心的感受。

  

  

  

  有感情地朗读课文,并思考"我"是一个怎样的孩子,小组讨论。

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  默读课文,整体把握,思考问题。