宝坻区小学课堂教学教案

授课时间：李海颖 时间;2月

课 题 8.童年的发现（第二课时） 课时

教学

目标 1.有感情地朗读课文。

　　2.激发学生探究兴趣、培养想象能力和积极关注生活的态度。 教学重点 感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。 教学难点 理解含义深刻的句子。 教学方法 讲授法、课堂讨论法 教学手段 课本 课型 新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 　　导入，激发学习热情

　　再读课文，体味感受

结合课文，赏析作者

总结交流

布置作业

引导理解"我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。"这句话的意思。

　　鼓励学生多角度地理解、体会

理解句子

　　 "我"的发现有趣吗？选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

1.结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。

2.引导学生结合课前收集的资料，通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，用自己的话举例说说对这句话的理解。　　

3.通过朗读体会作者内心的感受。

1．从"我"的童年发现中，你有什么启发或体会？

2．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。

"我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。"

我对这句话的理解是......

　　一语双关。第一，它讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等科学家都有过这样的遭遇；第二，是"我"用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的人列在一起，这事真正能让自己得到安慰的理由。

　　这句话可以作为作者对童年发现一事的评说。话里不乏愤慨的成分。

写出近义词：

祸患-- 迷恋-- 妨碍--

写出反义词：轻盈-- 澄澈---

　　指名学生有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　自由朗读，体会作者内心的感受。

　　有感情地朗读课文，并思考"我"是一个怎样的孩子，小组讨论。

　　默读课文，整体把握，思考问题。