一、引入

　　这节课，我们继续学习有关百分数的知识。板书课题：百分数的应用（二）

二、探索新知

出示题目：

1、 学生读题，引导学生明确题目的条件和问题。

提问：怎么理解"这列火车的速度比原来提高了50％"这句话的？你能通过画线段图进行分析的方法解决问题吗？

2、 学生自主探索解题方法。

方法一：

180 × 50％ ＝ 90（千米）

180 ＋ 90 ＝ 270（千米）

方法二：

180 ×（1＋50％）

＝180 × 1.5

＝270（千米）

3、师生共同合作交流

方法一：先求出增加部分的具体量，然后加上已知的标准量即单位"1"所对应的具体数量。

方法二：先求出比单位"1" 增加百分之几的数是单位"1"的百分之几，然后用单位"1" 的具体数量乘这个百分数

三、巩固练习

1、完成课后试一试

2、完成课后练一练1、2、3题

3、完成课后5、6、7题

强调让学生找准比和它对应的量，独立计算，集体订正。

四、课后总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

课后反思：

教学内容 百分数的应用（3） 课时 教学目标：

1、进一步加强对百分数的意义的理解，并能根据百分数的意义列方程解决实际问题。

2、通过解决实际问题进一步体会百分数与现实生活的密切联系。 教学重点：根据百分数的意义列方程解决实际问题。

教学难点：正确解读数量关系。 教 学 过 程 修改批注及设计目的 一、 导入

通过前面的学习，我们知道百分数与生活有着十分紧密的联系。请同学们想一想，你能给大家说一些生活中用到百分数的事例吗？（让学生自由说一说）

二、 探究新知

1、 你能给大家说说情境图中所表示的意思吗？

2、根据情境图中的数据，你有什么发现？

3、 2000年食品支出比其他支出多620元。你知道这个家庭的总支出是多少元吗？

4、能找出等量关系并画出线段图吗？

5、你准备怎样解答这个问题？（同桌讨论）

你觉得直接列式方便吗？为什么？

选择自己喜欢的方式列式计算。

6、展示解答过程

解：设这个家庭2000年的总支出是X元。

　　55% X － 45% X = 620

　　 10% X = 620

　　 X = 6200

三、巩固练习

1、看课本94页试一试问题一和问题二。

2、完成课后练一练1、2、3题

3、完成课后练一练6题

四、课堂总结

通过今天的学习你有什么收获？