间未卜生死，一日数惊。在等待最后判决的时候，其子苏迈每天去监狱给他送饭。由于父子不能见面，所以早在暗中约好：平时只送蔬菜和肉食，如果有死刑判决的坏消息，就改送鱼，以便心里早做准备。一日，苏迈因银钱用尽，需出京去借，便将为苏轼送饭一事委托朋友代劳，却忘记告诉朋友暗中约定之事。偏巧那个朋友那天送饭时，给苏轼送去了一条熏鱼。苏轼一见大惊，以为自己凶多吉少，还曾写下绝笔诗。最后苏轼被贬往黄州，充团练副使，但不准擅离该地区，并无权签署公文。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。苏轼坎坷的一生有这样两句诗形容"问汝平生功业，黄州、惠州、儋州"。

　　1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。元丰五年三月七日，他由几个朋友陪同去沙湖相田看地。沙湖在黄州城东三十里，时值春天，阴晴不定，出门时，风和日丽，于是让带着雨具的家僮先行。却不料途中转阴，进而风雨袭来。大家淋得狼狈，而东坡浑然不觉，从容不迫地一边吟啸一边慢步前行。不久雨散云收，斜阳复出。此次沙湖之行就催生了这首《定风波》。

三、朗读，初步了解课文。

提醒：1、读出节奏

　　莫听\穿林\打叶声。何妨\吟啸\且徐行。竹杖\芒鞋\轻胜马。谁怕？一蓑\烟雨\任平生。

　　料峭\春风\吹酒醒。微冷。山头\斜照\却相迎。回首\向来\萧瑟处。归去，也无\风雨\也无晴。

2、学生朗读（读准字音）

同行（xíng） 吟（yín） 啸（xiào） 一蓑（suō）

四、赏析小序。

1、阅读小序并思考词的小序交代了哪些信息？

明确：交代了时间、地点、天气（雨→晴）、人物、事件、写作缘由。

2、《定风波》这首词是借"道中遇雨"一事来抒写作者的心境。明确此词是"因事感怀"。

五、师生合作探究解读文本。

1、赏析"莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。"

（1）思考：雨是什么样的雨？何以见得？

明确：大雨。能听见穿林打叶的声音，同行皆狼狈可见应是疾风骤雨。

（2）作者在疾风骤雨中"吟啸徐行"想表达一种什么样的人生态度呢？

明确：他人慌张避雨，苏轼却一反常人之所为，不为风雨所动，出人意料地来了个"何妨吟啸且徐行"，显示了少有的从容不迫、悠然自在的神态。此句写作者在雨中的情态和表现为泰然从容、视风雨为无物。

（3）重复诵读此句。

2、赏析"竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。"

(1)思考:竹杖芒鞋真的轻胜马？为什么作者觉得它轻胜马？

明确：心态好。乐观旷达的苏轼手持竹杖、脚穿草鞋从一个侧面透露了他一贯喜好自然、无拘无束的性格。

（2）思考：这里的风雨只是自然界的风雨吗？"一蓑烟雨任平生"表达了怎样的人生态度？

明确：也指人生风雨，喻人生中挫折和磨难困境。此句告诉我们要坦然接受和面对人生中的"风雨"。"一蓑烟雨任平生"不是写眼前景，而是写心中事。披着蓑衣在风雨里过一辈子（这里表示能够顶得住辛苦），意思是不怕自然风雨、听任自然的生活态度，同时也暗含能顶得住人生风雨，说明他自然、旷达。

（3） 师生重复诵读此句。

总结：通过词上片的分析，我们可看出，苏轼面对突如其来的风雨，他踏雨吟啸。可谓一个笑对人生风雨的达者。上阙写他在途中遇雨的情形，连用"莫听""何妨""且"三个词，使一个在雨中长啸、从容闲雅，且有几分倔强、几分抗争的自我形象跃然纸上。

3、赏析"料峭春风吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。"

（1）思考：刚刚还急风骤雨，现在却斜照相迎给我们什么人生启示呢？（阳光总在风雨后）

明确："料峭春风吹酒醒。微冷"是说经过略带寒意的春风一吹之后，酒醒了，这时身上微微地感到有些寒冷。紧接着来的是"山头斜照却相迎"一句，它写出了自然界天气变化之快，刚刚自己还在风雨