九年级下册语文优质课《定风波》教案教学设计免费下载
九年级下册语文优质课《定风波》教案教学设计免费下载第3页

行进,现在迎着他的却是山头的斜阳了。自然界忽晴忽雨,变化不定;而政治舞台上的晴雨表也是升沉不定。

"料峭春风"也指人生的逆境、政治的风雨。与之相对,"山头斜照"也指人生的希望。寓意人生虽然变幻无常,但阴雨之后必有阳光。(大家可以举例说明)

(2)重复诵读此句。

4、赏析"回首向来萧洒处。归去。也无风雨也无晴。"

(1)思考:"晴"和"雨"分别喻指什么?作者为什么说"也无风雨也无晴",想表达什么?

明确:"晴"喻人生顺境,"雨"喻人生逆境。无论是顺境逆境都一样坦然面对,从容接受。"回首向来萧洒处......也无风雨也无晴"回头看看刚刚遇雨之处,现在一切都归于平静,(这里应该说是指自己平生经历过的宦海风波)用什么样的态度对待呢?只有坦然面对。一个字"归",此时的主人公只想着"归去",这里也许表现的是苏轼的忧乐两忘、祸福不惊的旷达,但也许表现了他身上的道家意向:退隐和逃离。在苏轼的思想体系中,儒、佛、道是兼容并蓄的,他崇尚老庄哲学、颂扬陶渊明的人生态度,因而在仕途上屡遭挫折后产生隐逸思想是很自然的事,然而苏轼一生始终没有真的归隐过,这说明即使屡遭挫折,他的基本思想还是儒家的思想观念。他的归隐,只能看作是一种自我心理调节、自我心里宽慰,表达他旷达通脱的人生态度。

"也无风雨也无晴"一语双关,表面是说自然气侯,实则说人生风雨不定、政治风雨不测,但他淡化了甚至无视所有风雨,无视处境好坏,无视官职升降、地位得失等,胜不骄、败不馁、福不喜、祸不悲,表现了他随缘自适、心境恬静、超凡脱俗的心态。

综上所述:这首词记叙的是主人公出游时途中遇雨的一件小事,表述了他对人生的独特体验和感悟,表达了作者洒脱、旷达的性格和胸襟。

需要提醒的是:全词从表面上好像是写自然风雨,但仔细体味,这里写的己经不是自然界的风雨,而是人生旅途中的风雨,怎样对待这旅途中的风雨人生,应该说我们从这首词里找到了答案。当然,苏轼的旷达胸怀,隐含着诗人历经政治磨难而终于醒悟的意味,他在《临江仙》中写的"小舟从此逝,江海寄余生"这一名句在这首《定风波》之前,可见在被贬黄州这段时期内,归隐的思想在他思想中占据着很重要的地位。

(2)重复诵读此句。

5、重读下片,再次感受总结:分析过词的下片,发现苏轼不仅对自然界的风雨不论晴雨,对人生更是宠辱偕忘,超乎物外。雨后的东坡真可谓是看破人生晴雨的智者。

通读全词,我们看到,苏轼从生活中的一件极其寻常的小事:路中遇雨,联系到了自身的心态,而后分析出了面对风雨,不惊恐、不逃避、不哀伤、泰然处之、潇洒从容的人生境界和哲学,恰如其分地展现其平生学养。正所谓世上本不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。

6、揭示苏轼的思想性格生命范式。

  明确:苏轼思想集儒家的入世、道家老庄的超然物外,还兼有佛家禅宗平常心,为我们创立了一种执着于人生而又超然物外的生命范式。

六、这首词在写作上的特点是:

1、写眼前景,想心中事,情景交融,隐喻寄托。

眼前的遇雨:在雨中"吟啸",竹杖、芒鞋、寒风、酒醒、斜阳......这是眼前景,但都隐喻着苏轼的经历。眼前的雨,喻人生的政治风雨;竹杖、芒鞋,喻苏轼被贬而渔樵杂处,放荡山水;"酒醒"隐喻作者经历坎坷后对世事更加清醒。

2、以小寓大,言外无穷。

道中遇雨本是生活中常事,但道出人生哲理:人世哪个不遇风雨?遇风雨怎样面对?应该是在自然风雨中镇定自若,在仕途风雨中泰然处之,在痛苦中旷达自解,在醒悟中超脱旷达。这些都渗透出他放开眼量、洞达事理、自我调节、旷达通脱一系列的人生哲理。

七、从这首词中你得出怎样的人生思考?你以后准备怎样对待你的人生?