一、查学诊断

二、示标导入

说出下列各式中谁是谁的因数？谁是谁的倍数？

20÷4＝5 6×3＝18 (板书课题:因数和倍数(2))

三、 导学施教

（一）找因数：1.出示例2：18的因数有哪几个？

学生尝试完成后汇报，教师：说说看你是怎么找的？

教师：18的因数中，最小的是几？最大的是几？我们在写的时候一般都是从小到大排列的。

2.用这样的方法，请你再找一找36的因数有哪些？

小组合作交流后汇报，教师：你是怎么找的？

教师板书:一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。

3.你还想找哪个数的因数？（18、5、42......）请你选择其中的一个在自练本上写一写，然后汇报。

4.其实写一个数的因数除了这样写以外，还可以用集合表示：如18的因数。

小结：我们找了这么多数的因数，你觉得怎样找才不容易漏掉？

二）找倍数：

1.我们一起找到了18的因数，那2的倍数你能找出来吗？

小组合作交流后汇报，２的倍数有：2、4、6、8、10、16、......

教师：为什么找不完?你是怎么找到这些倍数的? 那么2的倍数最小是几?最大的你能找到吗?

2.让学生完成做一做1、2小题：找3和5的倍数。汇报

教师：我们知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么样的呢？

（一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数）

四、练测促学

完成课本第7页练习二第2～5题。X k B 1 . c o m

五、 拓展延伸

完成教材第8页练习二第6～8题。

六、课堂小结：我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？

七、作业：1、完成练习册中本课时练习 板书设计 因数和倍数

一个数的因数的个数是有限的，,最小的是1，最大的是它本身．

一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数． 第一课时 课题 因数与倍数 课型 新授 学习内容 教材P5～6例1、例2及练习二第1、2(1)、6题。 学

习

目

标 知识与技能：

　　让学生初步理解因数和倍数的概念，掌握找因数和倍数的方法。学会用列举法找一个数的因数和倍数。 过程与方法：

　　借助直观图，先引导学生观察后列出乘法算式，最后结合乘法算式来理解因数与倍数的概念。 情感态度和价值观：

　　理解因数和倍数的意义能及两者之间相互依存的关系。 学习重

难点 重点：理解因数和倍数的概念。

难点：掌握求一个数的因数和倍数的方法。