合作探究 二、探究新知

　认识"米"。

　猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。认识厘米和米之间的关系。

　课件演示1米里有多少个1厘米、用米量

感知线段的特征。

老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？

学生观察汇报。

教师示范：两手一拉绳子变直了。

小组讨论，汇报。

教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。

出示拉直的绳子。

提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？

学生观察汇报。

出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？ 拓展应用 　教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。小组讨论汇报。 总 结 这节课我们都学到了什么？ 作业布置 教材第5页"做一做"的第2题。 板书设计 　　　　　　　　　认识米和线段

1米＝100厘米

线段的特征：直的，有两个端点。 教学札记 　　　　　　　　　

课题 　画线段和长度单位的合理选用 课型 新授课 备课人 执教时间 教

学

目

标 知识

目标 通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点。 能力

目标 培养学生的动手实践能力。 情感

目标 使学生初步掌握不同的物品要选用合适的长度单位。 重点 学会使用不同的长度单位，判断物品的合适单位。 难点 培养学生的空间想象能力。 教学过程 　　　　　　　　　教 学 预 设 个 性 修 改 目标导学 复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练 创境激疑 一、探索新知