同学们刚刚读了具体描写画像内容的语句。哪部分描写最吸引你呢？

　　2研读第6段（预设）：

　　（1）学生：我觉得蒙娜丽莎的微笑最吸引人。

　　教师：哦，你认为这部分的描写好在哪呢？

　　学生：作者的描写很生动，很细致。

　　教师：细致生动地描写蒙娜丽莎微笑的词有哪些？

　　学生：舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持。

　　（2）教师：你知道"矜持"什么意思吗？ (慎重、拘谨)

　　（3）一个简单的微笑，作者却从中解读到这么复杂的情感，这是为什么呢？

　　（4）（"舒畅温柔、略含哀伤、亲切、矜持" 这些情感作者看得到吗？看不到，这是作者由画面展开的想象。） 体会写法：作者这样展开想象去写有什么好处？

　　下面就请同学们对照插图，再读描写微笑的这个语段，体会加上或去掉这部分想象的文字感觉有什么不一样？

　　小结：想象能让平面变得立体，使静止变得鲜活起来，这样的描写不仅让我们感受到了名画的魅力，还能使文章更吸引人。希望同学们今后也能在写作时加以运用。

　　（5）谁愿意通过自己的朗读，让我们感受蒙娜丽莎微笑的美呢？（指名读一读。）

　　3写一写。

　　教师引语：从古至今，可以说没有一幅人物肖像画能像《蒙娜丽莎》那样，让世人如此地津津乐道。这幅画的魅力就在于不同的人看到这幅画，就会有不同的理解和感受。下面就请同学们再次欣赏这幅画，发挥你的想象，你能从这神秘的微笑中看到什么呢？

　　蒙娜丽莎那"神秘的微笑"是那样耐人寻味，难以捉摸。那微笑，有时让人觉得（），有时又让人觉得（）。

　　（1）想一想，写一写。

　　（2）指名说。

　　（3）出示关于微笑的资料。

　　4研读第5~7段：

同学们真了不起，也学会了作者边欣赏艺术作品、边展开想象的方法。课文5~7段的描写也采用了与描写微笑相同的方法，那就是将看到的和想象到的自然融合到一起。下面就请同学们把这两段中展开想象的句子赶快找出来，体会这样写的精妙，然后带着你的感受读一读。