至"怅寥廓"以下句，如奇峰突起，意境顿生波澜。下阕重抒情，塑造了同学们 意气风发 激情奔放 的形象。"携来"初读是浪漫的、轻松地、悠闲的。至"曾记否"以下几句则气势磅礴、铿锵有力。回头再读"携来"数句，词意则顿时充满了力量，"峥嵘岁月""指点江山""粪土当年万户侯"不再是少年的张狂而是真正的为民族"竞自由"的志向。此几句语速较快，语调有力。

整首词表现了词人 以天下为己任 的豪迈情怀，所以整首词的感情基调是高亢有力的。

五、预习自测

扎实的基础知识是提高能力的前提，为了更好地欣赏本词，请同学们落实好下列内容。

1、给下列加点字注音

百舸（ ）争流 怅廖廓（ ） 携（ ）来

峥嵘（ ）岁月稠 （ ） 挥斥方遒（ ） 浪遏（ ）飞舟

2、判断下列词语书写是否正确，如果不正确，将错别字加以改正。

泌园春 有志者事竞成 相江 苍茫 万户候

我的疑问： 请将你预习中未能解决的问题和有疑虑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

六、思考

1.前3句的正常语序为：

前3句的正常语序为--寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。

2.诗人"独立"橘子洲头，要表达怎样的情思呢？

诗歌语言常用变序，这里将"独立"置前，增强了表现力。它用一个"特写"镜头把人物从景中推出，凸现出抒情主人公卓然而立的形象，更激发读者生发种种想象与联想：李白"独坐敬亭山"闲适，柳宗元"独钓寒江雪"隐逸，晏殊"独上高楼，望尽天涯路"超脱。

孤独的诗人最见个性。

在"寒秋"的氛围中，联系"长沙"、"湘江"，我们会想见屈原"哀秋冬之绪风"，宋玉"悲哉秋之为气"，杜甫"万里悲秋常作客，百年多病独登台"，杜审言"独怜京国人南窜，不似湘江水北流"。湘江北去，诗人南下--广州接办农民运动讲习所，是不是也要抒悲秋之情呢？

　　要深入体会抒情主人公的情感特征，我们有必要了解诗词的抒情方式常识。（参见《初高中衔接读本》P222另有怀人忆事、触景生情等）

探究

　　就《长沙》的内容而言上阕"看"统领的 7 句是 借景抒情，"怅"、"问"是触景生情，直抒胸臆 ；下阕的"携"、"忆"、"记"表明是 怀人忆事 。

　　"看"统领的几句写到哪些景物？你体会到怎样的意境？

　　山、林、江、舸、鹰、鱼：万类。

　　红叶、绿水、鸟飞鱼跃，这些景物单独看上去也很平常，我们可以联想到一些诗文名句：

　　霜叶红于二月花（杜牧《山行》）

水皆缥碧，千丈见底。（吴均《与朱元思书》）