（2）这道地平线在你脑海中留下的是什么印象？地平线的位置是在远处的天与地形成的三角形的交叉处；地平线的颜色是很亮的灰白色；地平线的形状是一道线；地平线的标志是"有树丛在那里伏着"。

　　3.这道地平线有没有引起你的遐想？

　　4.想到自己已经看到了天的尽头，那该多么激动兴奋呀！谁来读好第3节这句话--"啊，天到尽头了！"

　　四、解读"第一次追寻地平线"

　　1.师述：带着对这道很亮的灰白色线的遐想，"我"开始了第一次的追寻。

　　2.画出"我"第一次追寻地平线的经过和结果。（"但"字分清经过与结果）

　　3.读着"我"追寻地平线的句子，你仿佛看到了什么样的画面？

　　4.指导朗读。

　　五、齐读一至五自然段，解读"第二次追寻地平线"

　　1.师述：就在"我"傻愣愣地望着远方那道很亮的灰白色的线时，一位老人走进了我的视野中。

　　2.第一次分角色朗读6-11自然段，分清角色，思考：从"我"与老人的对话中，你对地平线有了哪些了解？

　　（一是地平线是永远走不到的；二是地平线是个谜。）

　　"永远走不到"和"谜"之间有什么关系呢？

　　3.第二次分角色朗读6-11自然段，思考：从"我"与老人的对话中，你还能读出什么？体会一下"我"的心情。

　　（急切、好奇）

　　4.第三次分角色有感情朗读6-11自然段。指名读，师生读。

　　5.解读第二次追寻：带着几分疑惑，"我"开始了第二次追寻。画出"我"第二次追寻地平线的经过、结果。（"然而"）

　　6.引读：两次追寻失败了，此时"我"在想些什么？齐读第13自然段。

　　7.出示第13自然段：

　　（1）这里的"咀嚼"是什么意思？（联系语境）

　　（2）"我"咀嚼着老人的什么话？（联系上文）

　　（3）从老人的话中，"我"咀嚼出了什么？（联系"我"的经历）

　　（4）你是怎么理解这段话中的"谜"的？你觉得"我"一次又一次地追寻这谜一样的地平线，有意义吗？

　　（追寻的过程是充满新鲜和乐趣的，即使是失败了，失败的也是这样有滋有味的。对未知事物的一种执著的探索精神。乐在其中，乐就乐在追寻这个谜一样的地平线的过程。不是浪费时间，不是在冒傻劲，而是对它真的产生了兴趣。）

　　8.指名朗读13自然段。

　　六、解读"人生的地平线"

　　1.师述：后来，"我"一天天长大，踏上社会，"我"还会追寻那谜一样的地平线吗？齐读第14自然段。

　　2.出示重点句：地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。

　　（1）这里的"地平线"和上文中的"地平线"是一个意思吗？（这里的"地平线"已经从自然界中的地平线升华为人生的地平线，指的是人生理想和奋斗目标。）