(1)学生操作，教师巡视指导。

(2)交流操作情况。

第一种：①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。

②把这个三角形向右平移。③到斜边重合。

第二种：①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。

②把左侧的梯形向右平移。③到斜边重合。

组织小组讨论：

小结：沿着平行四边形的任意一条高剪开，通过平移,可以把平行四边形转化成一个长方形。

2、教学例 3：

问：是不是任意一个平行四边形都能转化成长方形?平行四边形转化成长方形后，它的面积大小有没有变?与原来的平行四边形之间有什么联系? 都能推导出平行四边形的面积公式呢？进入活动三继续探索

三、巩固练习：

1、完成P8试一试：

　　明确应用公式求平行四边形的面积一般要有两个条件，即底和高。

2、完成P8练一练：

　　强调底和高的对应关系。

四、课堂总结：

　　 通过今天的学习，你有哪些收获？

五、布置作业：