1、 学习李桢的《六国论》：

　李桢见解的要点。与杜牧见解的接近（幻灯展示）

李桢--自弱

（二） 学习苏轼的《六国论》：

　苏轼见解的独到之处：不论六国之亡，而论六国之存。其见解与其父的联系。（课文第四段）

苏轼--养士

（三）评价各家的的不同论点，并做课堂小结。

苏辙之论为"稚子之论"。李桢归为"天助"不无局限。高者为苏洵和苏轼。他们的高明之处就在于不是就事论事，而是针对现实来提出观点，有借古讽今的目的，所以，900年之后的我们读来仍有启发。有一句话说得好："一千个读者，就有一千个哈姆雷特。"在我们的身边这种"仁者见仁、智者见智"的情形较多，正所谓"答案是丰富多彩的"。 正如毛宗岗在评点《三国演义》所说的那样："大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进。"

七、板书设计：

六 国 论

苏洵--弊在赂秦

苏辙--不知天下之势

李桢--自弱

苏轼--养士