5、回顾讨论，理解直径与半径的关系。

　　师：请同学们讨论回答直径与半径存在着什么关系？并说出你是怎样找到这种关系的？

　　生1：同一个圆里直径是半径的2倍，或者说半径是直径的一半，我们是通过量来的。

　　生2：同一个圆里直径是半径的2倍，或者说半径是直径的1/2。我们是这样想出来的：

　　圆心把直径分成了相等的两部分，每一部分是半径，所以说直径是半径的2倍，或者说半径是直径的1/2。

　　师：你们回答都对。（板书：d=2r或r= d/2）。但找到关系的路子不一样，同学们，哪一个同学回答的好一些？

　　生：后一位同学回答的好一些，后一位同学是推理出来的，能力高一些。

　　点评：老师这种指导性的提问，有助于培养学生的能力，发展学生的智力。

　　6、尝试练习：课本58页 做一做 ：1题 、2题。

　　三、画圆。

　　1、尝试画圆。

　　师：你们会画圆了吗？请同学们在白纸上任意画一个圆（不凭借圆形物体）。（学生操作）

　　师：你们都画出来了吗？若画出来了，请回答是怎样画出来的？并说出画圆的依据。

　　生1：画出来了，是凭手圈出来的，没有什么依据。

　　生2：没有画出来。

　　生3：画出来了，我是先在白纸中间点一点，把棉线的一端固定在这一点上，把捆着铅笔头的另一端放在白纸上，拉直棉线转动一圈，铅笔头留下的痕迹就成了一个圆。根据是：圆心到圆上的距离都相等，固定的一端端点是圆心，棉线长是半径，铅笔头留下的痕迹便是圆。

师：后一个同学画得对，道理说得好，不会的同学不要紧，请注意看老师示范。